20 學(xué)會(huì)看病
f、帶著你的情，融入母親的心，齊讀這一句。
不安（疼痛）
（1）生說(shuō)，師板書(shū)
（2）為什么母親的心“疼痛地收縮成一團(tuán)”？她在擔(dān)憂(yōu)著什么？（兒子路上會(huì)不會(huì)有事？會(huì)不會(huì)走錯(cuò)了地方？會(huì)不會(huì)打碎體溫表？拿錯(cuò)了藥怎么辦？……）
（3）這些都似棒槌在敲打著母親的心，她更加不安了。
出示：
時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。
a、理解詞語(yǔ)
艱澀：形容時(shí)間過(guò)得緩慢。
沙漏：
師：你見(jiàn)過(guò)“沙漏”嗎？來(lái)跟大家介紹一下。
生說(shuō)，師補(bǔ)充。
（中間相連的小口一打開(kāi)，上瓶?jī)?nèi)的沙子便接連不斷地墜入下瓶。下瓶?jī)?nèi)的沙子越積越多�？梢�(jiàn)，此時(shí)母親的心是——慌慌的；沉重；不安……）
b、朗讀這一句
帶著這份沉重，懷著這份不安，讀好這一句。
譴責(zé)：
假如事情重來(lái)一遍，我再也不讓他獨(dú)自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊。
引讀這一句。
四、談寫(xiě)結(jié)合，再悟情深
1、質(zhì)疑
引導(dǎo)：同學(xué)們，這位母親堅(jiān)決要讓兒子獨(dú)自去看病，可是從兒子去門(mén)的那一刻起，母親就后悔不安，甚而深深地譴責(zé)自己。此時(shí)，你的心中有什么疑問(wèn)嗎？
2、談感想
引導(dǎo)：我想這也是所有同學(xué)心中的疑惑。請(qǐng)你想一想為什么？
生說(shuō)，師引導(dǎo)。
[感一：母親愛(ài)得深遠(yuǎn)。總有一天，兒子要長(zhǎng)在，獨(dú)自面對(duì)生活。母親讓兒子獨(dú)自去看病，是有意鍛煉他，及早培養(yǎng)他面對(duì)生活的能力。看似狠心，實(shí)則是為了孩子的將來(lái)著想。
感二：母親愛(ài)得深切。母親在兒子出門(mén)后，先是后悔，繼而不安，接著是深深的譴責(zé)，這是因?yàn)槟赣H擔(dān)憂(yōu)著自己的兒子，表現(xiàn)出她對(duì)兒子濃濃的愛(ài)。
感三：聯(lián)系生活談感想。你的父母有沒(méi)有放手讓你去做一些事？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的用心良苦。）]
3、寫(xiě)話(huà)
師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)母愛(ài)又有了什么新的感想呢？如果你就是文中的那位兒子，從醫(yī)院回來(lái)，你會(huì)對(duì)母親說(shuō)些什么？拿出抽屜里的紙，選擇一項(xiàng)寫(xiě)下來(lái)。
此時(shí)此刻，你對(duì)母愛(ài)又有了什么新的感想呢？
如果你就是那位兒子，從醫(yī)院回來(lái)后，你會(huì)對(duì)母親說(shuō)些什么？
請(qǐng)選擇一項(xiàng)，寫(xiě)幾句話(huà)。
（1）生選擇寫(xiě)
（2）穿插交流
引導(dǎo)評(píng)價(jià)語(yǔ)：
是的，母愛(ài)不是溺愛(ài)，能為孩子將來(lái)著想，才是真正的母愛(ài)！
是呀，這是一種母愛(ài)，但這是一種特殊的母愛(ài)，這是一種更高層次的母愛(ài)，這才是真正的母愛(ài)！
所以，千萬(wàn)不要埋怨父母有時(shí)的冷漠，那源于母親對(duì)你濃濃的愛(ài)意。
（伺機(jī)板書(shū)：母愛(ài)）
五、詩(shī)歌誦讀，升華情感
1、讀最后一段
引導(dǎo)：文中的母親也在文章最后道出了自己的心聲，大家讀讀這一段。
2、理解“口授一張路線(xiàn)圖”。
（1）“路線(xiàn)圖”在文中指什么？（看病的程序）
（2）你的父母有沒(méi)有向你“口授一張路線(xiàn)圖”？
（3）師：口授，也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無(wú)，更勝于凡事包辦。
（4）朗誦詩(shī)歌（由最后一段改編）
讓我們?cè)購(gòu)脑?shī)歌中聆聽(tīng)母親的心聲，這也是天下所有母親共同的心聲！
師深情朗誦。