學會看病
學習目標：直接體會母親在這件事中的矛盾、焦慮、痛苦的心理，由此感受母愛的偉大。
一、情境導入：
同學們，你們好。老師這有一首小詩，想送給大家。請你認真聽，看看你聽懂了什么？（加音樂）
出示一首詩：
一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正在給我扇扇子，汗水濕透了她的衣衫，啊，媽媽的愛就是熱著自己清涼我，
一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把雨傘遮在我的頭頂，雨水打在媽媽身上，啊，媽媽的愛就是淋著自己干爽我，
師：你聽懂了什么？
生交流。（2個）
師：是的，母愛是無微不至的，總是在我們最需要她的時候出現在身邊。而我們今天要認識的這位母親卻不一樣，不知你是否能讀懂。今天，老師就和同學們來學習20課，請讀課題。
二、 初讀課文：
1、昨天同學們已經預習課文了，老師來檢測一下，這些詞語你都會讀了嗎？
艱澀什么意思？
忐忑不安是什么意思？
2、看來同學們預習很認真。現在請你快速瀏覽課文，思考課文講了一件什么事？
3、生：兒子生病了，母親要求他獨自去醫院看病，結果學會了看病的故事。（要求學生加上結果）
4、知道這個兒子多大嗎？不過才10歲！母親要生病的兒子獨自去醫院看病，說實在的，這做法——冷漠或殘忍！
5、是啊，那母親心里到底是怎么想的？她是不是愿意這么做呢？請同學們默讀課文，劃出描寫母親語言和心理的句子，多讀幾遍，體會母親的感情變化。
四人小組交流。左上角的同學準備發言，大家把你的體會告訴她。
可以派代表，也可以自己說。
6、母親愿意這樣做嗎？
生：愿意。
生：不愿意。
師：你們都是對的，說明母親處在一種什么狀態——矛盾、左右為難。
一方面,有個聲音對母親說：我應該讓孩子獨自去看病。（出示課件）讀！
另一方面，又有個聲音對母親說：我怎能讓孩子獨自去看病？（出示課件）讀！
師：我應該讓孩子獨自去看病，因為……（出示課件）你能用剛才你劃記的課文中的句子來回答這個問題。（兒子長大了。既然我是母親，就應該讓他獨自去看病。這是最適宜鍛煉的病種。）
另一個聲音（自責、擔憂）說（畢竟是孩子，尤其是病中的孩子。就算去看，也應該先領著去。我不能雪上加霜）
師：同學們，你感受到了什么？
生談。
師：母親就是這樣折磨著自己，就是這樣焦慮著。文中有段話，最能體現母親的這種焦慮痛苦。
學生讀。出示22自然段。
哪些字詞進入了你的眼簾，敲打著你的心房。你再讀一讀。
艱澀：艱難、緩慢（阻塞難行）還從哪看出慢。
沙漏：（計時裝置，沙子從小孔里緩慢落下）（出示課件）
忐忑不安：心神極為不安。
墜入：給你什么感覺。（直線下垂的感覺帶來重重地落地感。時間一分一秒都重重地墜落在母親的心間，讓她忐忑不安）
3、師：半個小時過去了，兒子沒有回來；一個小時過去了，兒子還沒有回來；一個半小時過去了，兒子還沒有回來；兩個小時過去了，兒子還沒有回來。（讓學生讀）母親只能靠想象來揣測兒子此時的狀況，母親此時會想什么？又會做什么呢？
生談。
一想到這些，焦急與擔心，讓母親的心就疼痛得收縮成一團。（做動作）。時間越長，疼痛越厲害。請同學們讀一讀。（配樂）
假如事情重來一遍，我再也不讓他獨自去看病了。這一刻，我只要他在我身邊！