《開國大典》導(dǎo)學(xué)案
③層次清楚,有條不紊。場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個方面,又要重視場面氣氛的渲染,常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。因此,先寫什么,怎樣寫才能使人感到層次清楚,就成為值得注意的問題。常見的寫法有總分順序、空間順序、時間順序等。某一場面的描寫究竟采取怎樣的順序,要根據(jù)具體情況而定。
導(dǎo)學(xué)過程:
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)(課外)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抓重點詞來感受毛澤東的偉人風(fēng)采,人民群眾愛黨愛國的熱情。
2、勾畫細(xì)讀場面描寫的句子,看看這樣寫有什么好處。
3、學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
二、自主、合作、探究(課內(nèi))
1、勾畫并細(xì)讀場面描寫的句子,看看這樣寫有什么好處。
2、交流場面描寫的寫作方法。
3、學(xué)完這篇課文說說你的體會(可以是疑問、收獲、等)
三、達標(biāo)檢測
1、摘抄你喜歡的好詞佳句。
2、利用所學(xué)的場面描寫的方法描寫一個片段。
1949年10月1日,我站在天安門廣場上……