《開國大典》第一課時教學設計
教學內容：
1. 引導學生自主讀文，學習生字詞，讀通課文。
2. 了解課文大意，能按事情發展的先后順序給課文分段。
3. 初步感受典禮的隆重、盛大和群眾興奮、激動的心情。
教學過程：
一、 揭題，審題
1.（出示課題：開國大典）讀一讀，你從課題中知道了什么？把你所了解的告訴大家；若不明白，把你的疑問提出來。
2.指名說。
二、 自學讀文
1. 初讀課文，你覺得該完成哪些要求？（指名說）
2. 出示要求：
自學要求：1）劃出生字新詞，讀準字音，認清字形，想想詞義。
2）把課文一句一句讀通順，難讀的句子多讀幾遍。
3）劃出文中解釋課題的一句話。（用“”）
3. 學生自學，并拿起筆來圈圈劃劃。
三、 檢查
1. 通過自學，你完成這些學習任務了嗎？對照自學要求，一項一項討論。（指名說）
1） 挑幾個容易寫錯的詞寫一寫。再默寫下列詞：
誕生 協商 瞻仰 檢閱 率領 排山倒海 吹拂
（互相檢查、批改；糾正錯別字：你用什么方法記住它？）
2） 提出較難讀的句、段；（指名讀）
同桌比讀，并用☆△表示你的評價。
2. 你還讀懂了什么呢？
1） 文中解釋課題的是哪句話？
2） 還讀懂了什么？（指名繼續說）
①從參加的人及人數，看出什么？讀一讀（隆重、盛大）
②會場的布置覺得怎樣？讀一讀（莊重、肅穆）
③群眾老遠趕來，那么早趕來，說明什么？讀一讀（熱情高漲、激動、興奮）
3. 還有嗎？（板書：會場大典閱兵游行）
1） 看板書，對照課文，老師為什么這樣寫？
（按事情發展的先后順序）
2） 按以上順序分段。
（板書：1——4 5——10 11——13 14——15）
分段時，文中有些句子已經幫我們起到了提示作用，你找到了嗎？（指名說）
3） 連起來用自己的話說說課文大意。（自由說，指名說）
四、 總結
1. 通過這堂課的學習，你從文中了解了什么呢？（指名說）
2. 啟示下堂課內容：這樣隆重、盛大的開國大典，你想不想參加？好，下堂課，讓我們也跟隨群眾的隊伍，走進會場，去感受那一份隆重、熱烈的氣氛。
五、 作業：作業本第1、2題。
板書
會場1——4
典禮5——10
開國大典 閱兵11——13
游行14——15