《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)9
師：中國(guó)臺(tái)灣師生學(xué)習(xí)這句話的過(guò)程可以分為哪幾步？
（寫──讀──交談。）
師：依據(jù)這一過(guò)程你可以做什么？（對(duì)第二段進(jìn)行分層）
四、自學(xué)第三段
師：作者除了寫學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)這件事，還寫了哪件事？（參觀小禮堂這件事）這一段老師要求同學(xué)們自學(xué)，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得最好。（放錄音）
課件出示練習(xí)：
填空：在禮堂里，作者看到了＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。通過(guò)作者的耳聞目睹，我們深切地感受到了中國(guó)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的＿＿和深厚的＿＿。”這是全文的＿＿＿句。也表達(dá)了作者＿＿＿的思想感情。
（生答，師板書。）
五、總結(jié)課文
師指板書總結(jié)：
作者通過(guò)寫學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)和參觀小禮堂這兩件事，就是要表達(dá)中國(guó)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情誼，并從中受到教育。再回到課題，《難忘的一課》僅僅指的是這一節(jié)課嗎？
生：不是。
師：指什么難忘？
生：受到教育難忘。
生：除了這堂課難忘，更難忘的是中國(guó)臺(tái)灣人民的民族精神和愛(ài)國(guó)情誼。
師：說(shuō)得好。作者參觀了小禮堂，又聽(tīng)到老師的介紹，感受更深，也更激動(dòng)。文中是怎樣描寫的？
生讀：“我緊緊地握著這位年輕的中國(guó)臺(tái)灣教師的手……。表達(dá)我這時(shí)的全部感情呢？”
師：課文三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，感情上一次比一次強(qiáng)烈。誰(shuí)能告訴老師，怎樣才能讀好這句話？
生：一句比一句大聲，一句比一句更有感情。
師：好，試試看。第一句由前二排同學(xué)讀，第二句由前五排同學(xué)讀，第三句由全班讀，作好準(zhǔn)備。
生讀。
師：這篇課文感情充沛，寫法上也有特點(diǎn)。先請(qǐng)大家完成一道練習(xí)。
課件出示練習(xí)：
課文圍繞＿＿＿＿＿＿＿＿＿這一中心，詳寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿這件事，略寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿這件事。特別是把＿＿＿＿＿＿＿＿＿的過(guò)程作為重點(diǎn)，進(jìn)行了詳細(xì)地?cái)⑹龊兔鑼懀o人留下難忘的印象。由此可見(jiàn)，作文時(shí)，凡是和＿＿＿＿＿＿＿＿＿關(guān)系特別密切的材料，就是重點(diǎn)材料，應(yīng)該寫得＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其余的次要材料，可以寫得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
這就是單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：詳寫和略寫。
【板書設(shè)計(jì)】
（詳寫和略寫）
我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)
強(qiáng)烈的民族精神 深厚的愛(ài)國(guó)情誼
尊重課本與拓展內(nèi)容相結(jié)合 提高教學(xué)效率