《七律長(zhǎng)征》教學(xué)案例
但對(duì)于現(xiàn)在小學(xué)生來(lái)說(shuō),長(zhǎng)征不過(guò)是一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事,有的甚至前所未聞,怎樣讓學(xué)生們感同身受 讓學(xué)生都能夠熟練地背誦出課文,但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,他們對(duì)長(zhǎng)征的這段歷史還是知之甚少.為了更好地理解長(zhǎng)征精神,我在上課時(shí)關(guān)注學(xué)生體驗(yàn),幫助他們一步步深入感悟.
1.利用現(xiàn)代媒體,幫助學(xué)生體驗(yàn)
開(kāi)課時(shí),我播放了一段電視劇《長(zhǎng)征》的片頭給他們看,片中雄渾的歌聲,悲壯的畫(huà)面,立刻把大家?guī)У搅四莻�(gè)激情燃燒的歲月;在理解"鐵索寒"那句時(shí),我請(qǐng)他們觀看了一段電影《飛奪瀘定橋》的片段,那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面,那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已,有的孩子還流下了眼淚,發(fā)言談感受時(shí)都還在哽咽著,說(shuō)不出話來(lái).
還有那配合詩(shī)內(nèi)容,隨著或激昂或凝重的背景音樂(lè)展示的一張張圖片:寬闊的金沙江,終年積雪的岷山……這些都讓學(xué)生仿佛身臨其境.
2,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生體驗(yàn)
在理解"五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸"時(shí),我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己登青龍山時(shí)的感受,學(xué)生紛紛舉手發(fā)言.
楊歡:我還沒(méi)爬到一半,就覺(jué)得腳很酸,我就不爬了,回家算了.
繆艾琪:我常常和小伙伴們一起去,走一段,坐在臺(tái)階上聊會(huì)天,再繼續(xù)往上走.
王碧伶:我有時(shí)會(huì)跟著媽媽一起去登青龍山,每次都走得口干舌燥的,還上氣不接下氣,我還常說(shuō)累死了,下次再也不來(lái)了,可媽媽叫我做伴的時(shí)候,我沒(méi)辦法,只好硬著頭皮陪她.
還有很多同學(xué)都說(shuō)登山很累,都不敢去登山.我話鋒一轉(zhuǎn),問(wèn)道:紅軍在翻越五嶺,烏蒙時(shí),他們累了,怎么辦
學(xué)生很快說(shuō):不能老是休息,因?yàn)橐粌鏊赖?而且還有可能被敵人追殺.
我又問(wèn)道:"他們渴了,怎么辦 "
生回答:"喝山泉,或者吃雪,運(yùn)氣好的話摘些野果充饑解渴."
繼續(xù)問(wèn):"晚上他們?cè)趺崔k "
生答:"靠著大樹(shù)打個(gè)盹,不能睡熟,不然會(huì)被野獸攻擊,冬天可能會(huì)凍僵……"
……
再問(wèn)學(xué)生對(duì)這兩句話的體會(huì)時(shí),他們暢談紅軍翻越五嶺遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們平
時(shí)的登山要艱難得多,他們經(jīng)歷著常人難以想象的艱難困苦,忍受著常人難以忍受的痛苦.并從"騰細(xì)浪,走泥丸"中感悟紅軍不怕困難,勇敢樂(lè)觀的革命精神.
整堂課以學(xué)生的體驗(yàn)感悟?yàn)橹?以感帶讀,紅軍戰(zhàn)士勇往直前的樂(lè)觀主義精神就在這里滲透進(jìn)學(xué)生的體驗(yàn)中.最后在配樂(lè)誦讀時(shí),學(xué)生讀得激情四射.當(dāng)然,回味著這節(jié)課,欣慰之余也生幾許遺憾,我想如果以后有機(jī)會(huì)再上這課,我一定會(huì)修改一些環(huán)節(jié),努力壓縮,讓精華凝縮,使這首詩(shī)的教學(xué)呈現(xiàn)出更加完美的姿態(tài)!