《毛主席在花山》教案學案設計
教學目標1.認識11個生字，用詞素分析法及聯系上下文理解“夜以繼日、局面、旮旯”等詞語。
2.理解課文內容，抓事例歸納主要內容。
3.用抓事例及人物語言、動作細節體會毛澤東的品質。
4.學習用抓事例及細節刻畫人物特點的寫人方法。
教學重點
抓事例及細節體會人物品質
教學難點
運用抓事例及語言、動作細節刻畫人物的寫法練習寫人學 案教 案學習提綱 1.自學生字、新詞，用詞素分析法及聯系上下文理解“夜以繼日、局面、旮旯”等詞語。 2.默讀課文，歸納三件事。 第一件： 第二件： 第三件： 3.默讀課文，勾畫每件事中毛澤東語言、行動的細節描寫，思考批注，毛澤東是一個( )的人。 4.本文在刻畫人物特點的寫法上有什么特點？一、自學生字、新詞，初讀課文，理清事例，歸納主要內容。 1.用詞素分析法，聯系上下文解詞。 2.歸納事例： (1)毛主席讓警衛員把去別處碾米的群眾請回來。 (2)毛主席派警衛員為碾米群眾送茶水。 (3)毛主席與群眾交談并幫助推碾子。 二、細讀探究，抓人物語言、動作細節體會人物特點。 1.請群眾回來碾米 語言——(1)“這會影響群眾吃飯的，不能因為我們在這里工作，就群眾的生活……”(2)“我交給你一個任務，盡快把鄉親們請回來” (關心群眾) 2.派警衛員給碾米群眾送茶水 語言(三層意思) (1)革命戰爭依靠群眾支持 (2)革命戰爭為群眾謀幸福 (3)不要把主席擺在特殊位置上 (關心、愛護群眾 不搞特殊化) 3.為群眾推碾子 行動、語言——密切聯系群眾，與群眾打成一片 三、歸納總結人物特點及讀法、寫法 人物特點：熱愛、關心群眾，密切聯系群眾，不搞特殊化 讀法：抓事例及細節體會人物特點 寫法：抓事例及細節刻畫人物特點練習提綱 1.用“夜以繼日”造句。 2.閱讀遷移練習《引路人》。 3.學習用幾件事及人物語言、行動細節描寫寫人，題目《我的同齡伙伴》。四、轉換遷移，訓練運用