《晏子使楚》教學實錄 2份
晏子使楚
竇桂梅執教《晏子使楚》課堂實錄（上）
課題：晏子使楚
上課時間：2005年9月25日
上課地點：常州市實驗小學
記錄：倪雪蓮老師
師：同學們好！
生：老師您好！
師：剛才我們彼此的問候，從我們的表情和我們的狀態，送大家三個字：“精、氣、神”。我們彼此做一個鼓勵，讓我們在這一堂課里互相地鼓勵自己，為我們自己送上這樣一句牌匾上的話。該從哪讀起？自己大聲地讀一讀，開始——
生：規圓矩方。
師：如果能像剛才問好一樣，富有節奏地讀，那就更好啦，讀——規圓鉅方。
可以用北方人的發音讀——規圓鉅方。就是這個“鉅”字，我特意用了三聲來強調，你發現這個字上多了什么？
生：這個字上面多了一點。
師：這個書法家寫這個字肯定不是錯字，他為什么要在這個字上加一點？大膽地想——
我來說說試試行不行？比如：古人有說一句話，叫做“外圓內方”，外圓——規圓，內方——矩方。那就是說，“矩方”指的是規矩對自己多一點，要強調自己真才實學，對自己更加要嚴格要求，對外要尊重禮節，所以堪稱這個人做人能做到規圓矩方。不信，來看這個人，他叫晏子。他原名叫晏嬰，在這里為什么稱他為晏子呢？
生：因為他是齊國的大夫，對齊國有功，他厚愛百姓，所以百姓尊稱他為晏子。
師：但竇老師還要強調一下，假如我也生活在那個時代，要注意我的性別，我可能也會對國家做出了貢獻，他們怎么不叫我“竇子”啊？你發現了什么？
生：我個人認為，“子”是對有貢獻的男人的尊稱。
師：比如說“孔子”、“老子”、“孟子”……所以后人也叫他“晏子”。說起晏子，他的故事很多很多，同學可以去看《晏子春秋》，在這節課，我們走進他一個故事，叫《晏子使楚》。
這個“使”就是“出使”，“楚”指的是楚國。那晏子出使楚國那就是使節，到別的國家去訪問，理應受到尊重，但是這楚王第一次就讓晏子受到難堪。怎么難堪的？
生：鉆狗洞。
師：第二次說這個國家沒人，瞧不起他，說怎么讓你這種人來了。第三次呢？
生：說齊國人沒出息。
師：把教材拿在手里，看我們就這樣聊一聊，把課文內容都了解了，楚王就這樣一次一次地侮辱晏子，然而，最終的結果是：從這以后，楚王再也不敢不尊重晏子了。這就是晏子使楚的最終結局了，再大聲地讀一讀這句話。
生齊讀。
師：快把這句話劃下來，再齊讀一遍。（師寫板書）孩子們，“尊敬”換個詞可以說是？
生：敬重、敬佩、瞧不起……
師：“不敢不”可以換什么詞？——可以換成不能不尊重。還可以怎么說？
生：不得不尊重。
師：真好，你能把這句話完整地說一遍嗎？（生讀）你讀得還字正腔圓。還有可以這么說——楚王必須尊重晏子了。楚王只好尊重晏子了。楚王只能尊重晏子了。
謝謝大家！那楚王不得不尊重晏子的什么呢？一起說——
生：口才。
師：在三個故事里晏子都說了什么？你可以隨便選擇，哪句話都行。放開聲音讀一讀，然后講一講，晏子的口才你評價一下給你什么樣的印象？（生默讀）
生：在第二個故事中，晏子跟楚王對話，晏子拱拱手說：“敝國有個規矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。