《草原》教學設計
五、探討學習第2－5自然段
1、默讀，小組討論。
出示：這是( )的草原人。 ______________________________
2、學生自學、匯報
學生a：這是(熱情)的草原人。忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，好像一條彩虹向我們飛來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。
學生b：以上的句子也說明這是(美麗)的草原人。
學生c：這是(能歌善舞)的草原人。
學生d：這是(多才多藝)的草原人。
學生f：這是(好客)的草原人。
學生分別用文中的句子加以說明并朗讀。
3、你們看到這樣的草原，這樣的草原人，想做點什么?
出示：看到( )的草原�！ 】吹�( )的草原人。
我們真想___________________________
學生a：看到(翠色欲流)的草原。 看到(襟飄帶舞)的草原人。
我們真想個把這幅美景畫下來。
學習b：……… 學生c：……… ………
4、拓展
出示：假如我是( )，我會說：“___________________。”
學生a：假如我是(蒙古人)，我會說：“…………”
學生b：假如我是(一名游人)，我會說：“…………”
學生c：假如我是(一名攝影師)，我會說：“…………”
學生d：假如我是(一朵草原上的小花)，我會說：“…………”
六、解讀詩句，提示主題“民族團結”
1、愉快的相見，盛情的款待，盡情的聯歡，讓主客忘記了時間。太陽已經偏西了，他們誰也不肯走，真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”
2、你理解這句話的意思嗎？
蒙古族和漢族人民間的情誼很深，怎么忍心馬上就分別，大家站在蒙古包外，望著一望無際的草原，在夕陽里相互傾訴惜別之情。
3、從文中找出表現蒙漢情深的句子讀一讀。
4、同學們想想，假如我們和老舍爺爺一起又來到西藏，受到藏族同胞的熱情接待，我們會和老舍爺爺一樣發出什么樣的感嘆？(藏漢情深何忍別，青藏高原話斜陽………)
5、再讀詩句，并朗讀“大家的語言不同，心可是一樣……總的意思是民族團結互助。”
七、作業
《草原》一課是一篇文質兼美的散文。老舍爺爺用清新的筆觸，不僅描繪了大自然美麗的風光，而且表現了這里的蒙古族同胞熱情好客、蒙漢情深的人情美。老師認為這篇文章有“三”美：除了景色美、人情美外，還有語言美！請同學們將文中的優美句子找出來品讀、摘抄，這可是老舍爺爺送給你們的又一美餐哪，愿意做美食家嗎？
附：閱讀材料
我國沙漠約有63.7萬平方千米，分布于東經75°—125°、北緯35°～50°之間。
塔克拉瑪干沙漠位于我國新疆的天山、昆侖山、阿爾金山和帕米爾高原之間，面積約33.76萬平方千米，是我國策一大沙漠。塔克拉瑪干沙漠的主要自然特征是：流動沙丘占絕對優勢，為世界上第二大流動沙漠；沙丘高大，形態復雜；風沙危害嚴重；水資源較其他沙漠地區豐富。