《清平樂·村居》教學實錄
t：溪水——
s1：流
s2：潺潺
s3：嘩嘩
s4：淙淙
t：這真應了那一句：溪水人家繞！
（五）想象
t：詩人會在哪里？他在遠處看到了什么？近處看到了什么？
s：小溪的對面。
t：詩人還會在哪里？
s：會在屋子里，因為主人請他進屋喝茶了。
s：我覺得詩人就是“翁媼”。
t：無論在哪里，詩人哦，也成了畫中的景。
（六）醉
t：古人做詩講究不重復，可詩中用了這么多的“溪”，你覺得重復了么？
s說理由。
t：那我們就把這幅美景留在我們的心中。（t領題，手勢指揮，s讀）
t：吟著吟著就產生了感慨，給這幅畫送一個字，一句話。
s1：美！
s2：快樂！
s3：還是鄉村好！
s4：和諧！
t：所有的景物匯成了詩中的一個字，是哪個？（醉）讀！真應了那句話，“沉醉不知歸路”。讓我們走進這畫中，和他們用吳儂軟語和他們談談。（用方言讀詩句）
說話訓練：讀著“醉里吳音相媚好”，我仿佛聽到了……
出示：我仿佛聽到翁媼夸贊對方說：“……”
s1——s7（精彩！豐富學生的理解。體會用詞的絕妙！老師的串講巧妙插入“白頭偕老”一詞。引入《最浪漫的事》（歌詞：我知道那最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老，……坐著搖椅慢慢聊）。得出“執子之手，與子偕老”。）
t：那就快把這個感受帶到詩里讀吧！
說話訓練，出示：
讀著“……”，我仿佛聽到了夸贊…說：“……”。
t：我們可以想象他們“相媚好”。我聽到……我聽到……我聽到……
醉啊！！
（八）臥
研究“小兒”，出示句子：最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。
1、讀句
2、看圖
3、換成“躺”、“趴”，你有什么感覺？
4、t：我們會想仰臥，側臥，俯臥。不管怎樣肯定是他最舒服的姿勢。你們再看看他的小腳丫。送他一個詞！
s：自由自在無拘無束快樂……
s：無賴t：你用了詩中的一個詞。
t：小兒臥在哪兒，觀察他的表情。他一動不動，他靜靜的，他是那么的……你能送他一個詞么？
s：專心致志目不轉睛心無旁騖……
t：他不僅要給自己吃，還要給兩個哥哥吃，還要給年邁的父母吃。這一動一靜，勾畫出了多美的圖，“動如脫兔，靜如處子”。
t：現在請同學站起來說，你為什么用“無賴”。……你在家，父母有時候說親昵地說，瞧你那“熊”樣兒！……其實，這才是真正的喜愛！那他們不喜歡大兒子，二兒子么？
齊讀“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”
得出：醉中還有最！
（九）情境
1、經不住，我也想走上前來問問翁媼，……我就是詩人，你們是翁媼，我想問問。
2、現在我是大兒子，你們是詩人辛棄疾，哪位辛棄疾想問我……
引出：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。”“眾里尋他千百度，那人卻在……”