《清平樂(lè)·村居》教學(xué)實(shí)錄
師:讀讀我們以前學(xué)過(guò)的課文,也有一種情趣,我們二年級(jí)學(xué)過(guò)詞串:金秋、煙波 水鄉(xiāng)、蘆葦、菱藕、荷塘、夕陽(yáng)、歸舟、漁歌、楓葉、燈火和月光。
師:誰(shuí)能邊讀邊想象,讀出詞串里的韻味。
生讀。
師:今天我們來(lái)讀一首宋代詩(shī)人辛棄疾的詞,看看我們能不能把它的韻味讀出來(lái)。
板書(shū)課題:
清平樂(lè)·村居
師:這個(gè)字讀“樂(lè)”,一起讀課題。
生讀。
師:古代的詞是可以配樂(lè)來(lái)唱的,這個(gè)課題讀的時(shí)候,詞牌名和后面的“村居”略有停頓,一起讀。
生讀。
師:看到村居你們會(huì)到什么?
生:在一個(gè)小村子里,夕陽(yáng)西下時(shí),人們打漁的船回家了,人們?cè)谧鲲垺?br> 生:我腦子里想到的是在太湖邊上有幾戶(hù)人家,他們打漁歸來(lái),他們做飯,煙囪里冒出白煙。
生:我想到有幾間小茅屋,還有一塊田地,一條蜿蜒曲折的小路。
生:在一個(gè)夏天的傍晚,夕陽(yáng)西下,一位老人躺在家門(mén)前的躺椅上,一手抱著小孫子,心里甜滋滋的,他一手搖著蒲扇,一邊低沉美麗的晚霞。
師:掌聲送給他。我們的想象讓題目有了意義。一起讀課題。
師:辛棄疾筆下的村居到底怎么樣,請(qǐng)同學(xué)自讀課文,要求八個(gè)字:字字響亮,字正腔圓。
生讀。
師:你覺(jué)得哪些字的讀音需要注意一下。
生:媚。
師:領(lǐng)大家讀“相媚好”。
生領(lǐng)讀。
生:溪頭臥剝蓮蓬。
師:把蓮蓬的皮去掉叫──生:剝(bāo)蓮蓬。
師:把香蕉的皮去掉叫──生:剝(bāo)香蕉。
師:把花生的皮去掉叫──生:剝(bāo)花生。
師:把蘋(píng)果的皮去掉叫──生:剝(bāo)蘋(píng)果。
師:錯(cuò)了。
師:把這兩個(gè)連在一起讀。
出示:
剝削。
生讀。
師:錯(cuò)了。
師:帶著大家讀。生領(lǐng)讀正確讀音。
生:還有“翁媼”。
師:翁上面是個(gè)公字,猜猜什么意思。
生:主人翁。
師:那詞中的主人翁是誰(shuí)?
生:老公公。
師:那媼呢?
生:我猜是老奶奶。
師:是的,滿(mǎn)頭白發(fā)的老年夫妻就是──
生:翁媼。
師:誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀。
一生讀。另一生讀。
師:先停一下,有意見(jiàn)要發(fā)表嗎?
生:我覺(jué)得她讀得是很好,但是似乎還要一點(diǎn)詩(shī)意。
師:等一下可以讀出詩(shī)韻,你覺(jué)得她哪里讀得好。哪里停頓了一下?
生:在“醉里吳音”那個(gè)地方。
生讀。
師:再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)接著往下讀。
師:讀得真好,我們一起把這首詞念一下。
生齊讀課文。
師:這是一個(gè)什么樣的村居呢,我們?cè)賮?lái)讀,輕輕地讀,緩緩地讀,看誰(shuí)能把村居的情景想象出來(lái)。
師:你看到了怎么樣的景象。
生:我看到一對(duì)老夫妻坐在家門(mén)前聊家常。
生:我看到一個(gè)小孩在池塘邊剝蓮蓬。
生:我看到一個(gè)不是成年人,也不算小了,正在紡織著放雞的雞籠。
生:我還看到一個(gè)大人在耕田。
師:在什么地方耕田?
生:一個(gè)大人在小溪的東邊耕田。
生:我看到一個(gè)矮矮的房子里有一對(duì)老夫妻。
生:我補(bǔ)充一點(diǎn),那個(gè)小孩還在看蓮花,準(zhǔn)備采一朵送給他媽媽。
師:想象真豐富。我們通過(guò)想象,基本讀懂了詞的大意。你在讀的時(shí)候,你覺(jué)得哪些詞句需要提出來(lái)討論一下的?