《清平樂(lè)·村居》教學(xué)實(shí)錄
師：讀讀我們以前學(xué)過(guò)的課文，也有一種情趣，我們二年級(jí)學(xué)過(guò)詞串：金秋、煙波 水鄉(xiāng)、蘆葦、菱藕、荷塘、夕陽(yáng)、歸舟、漁歌、楓葉、燈火和月光。
師：誰(shuí)能邊讀邊想象，讀出詞串里的韻味。
生讀。
師：今天我們來(lái)讀一首宋代詩(shī)人辛棄疾的詞，看看我們能不能把它的韻味讀出來(lái)。
板書(shū)課題：
清平樂(lè)·村居
師：這個(gè)字讀“樂(lè)”，一起讀課題。
生讀。
師：古代的詞是可以配樂(lè)來(lái)唱的，這個(gè)課題讀的時(shí)候，詞牌名和后面的“村居”略有停頓，一起讀。
生讀。
師：看到村居你們會(huì)到什么？
生：在一個(gè)小村子里，夕陽(yáng)西下時(shí)，人們打漁的船回家了，人們?cè)谧鲲垺?br> 生：我腦子里想到的是在太湖邊上有幾戶(hù)人家，他們打漁歸來(lái)，他們做飯，煙囪里冒出白煙。
生：我想到有幾間小茅屋，還有一塊田地，一條蜿蜒曲折的小路。
生：在一個(gè)夏天的傍晚，夕陽(yáng)西下，一位老人躺在家門(mén)前的躺椅上，一手抱著小孫子，心里甜滋滋的，他一手搖著蒲扇，一邊低沉美麗的晚霞。
師：掌聲送給他。我們的想象讓題目有了意義。一起讀課題。
師：辛棄疾筆下的村居到底怎么樣，請(qǐng)同學(xué)自讀課文，要求八個(gè)字：字字響亮，字正腔圓。
生讀。
師：你覺(jué)得哪些字的讀音需要注意一下。
生：媚。
師：領(lǐng)大家讀“相媚好”。
生領(lǐng)讀。
生：溪頭臥剝蓮蓬。
師：把蓮蓬的皮去掉叫──生：剝（bāo）蓮蓬。
師：把香蕉的皮去掉叫──生：剝（bāo）香蕉。
師：把花生的皮去掉叫──生：剝（bāo）花生。
師：把蘋(píng)果的皮去掉叫──生：剝（bāo）蘋(píng)果。
師：錯(cuò)了。
師：把這兩個(gè)連在一起讀。
出示：
剝削。
生讀。
師：錯(cuò)了。
師：帶著大家讀。生領(lǐng)讀正確讀音。
生：還有“翁媼”。
師：翁上面是個(gè)公字，猜猜什么意思。
生：主人翁。
師：那詞中的主人翁是誰(shuí)？
生：老公公。
師：那媼呢？
生：我猜是老奶奶。
師：是的，滿(mǎn)頭白發(fā)的老年夫妻就是──
生：翁媼。
師：誰(shuí)來(lái)把課文讀一讀。
一生讀。另一生讀。
師：先停一下，有意見(jiàn)要發(fā)表嗎？
生：我覺(jué)得她讀得是很好，但是似乎還要一點(diǎn)詩(shī)意。
師：等一下可以讀出詩(shī)韻，你覺(jué)得她哪里讀得好。哪里停頓了一下？
生：在“醉里吳音”那個(gè)地方。
生讀。
師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)接著往下讀。
師：讀得真好，我們一起把這首詞念一下。
生齊讀課文。
師：這是一個(gè)什么樣的村居呢，我們?cè)賮?lái)讀，輕輕地讀，緩緩地讀，看誰(shuí)能把村居的情景想象出來(lái)。
師：你看到了怎么樣的景象。
生：我看到一對(duì)老夫妻坐在家門(mén)前聊家常。
生：我看到一個(gè)小孩在池塘邊剝蓮蓬。
生：我看到一個(gè)不是成年人，也不算小了，正在紡織著放雞的雞籠。
生：我還看到一個(gè)大人在耕田。
師：在什么地方耕田？
生：一個(gè)大人在小溪的東邊耕田。
生：我看到一個(gè)矮矮的房子里有一對(duì)老夫妻。
生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，那個(gè)小孩還在看蓮花，準(zhǔn)備采一朵送給他媽媽。
師：想象真豐富。我們通過(guò)想象，基本讀懂了詞的大意。你在讀的時(shí)候，你覺(jué)得哪些詞句需要提出來(lái)討論一下的？