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祖父的園子教學設計

祖父的園子教學設計


五、拓展:選讀蕭紅的主要作品,《呼蘭河傳》《馬伯樂》! 
作業反饋:  
    1、課前預習很到位,詞語認讀做的較好。  
2、有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會作者心情! 
教學反思:  
1、“課前三分鐘”培養學生卓越口才,我們選用的內容是《窗邊的小豆豆》融入新教育晨誦的形式,開門紅。  
2、導入,我朗讀課文的一二自然段,進行一步一步揭題、解題! 
3、以“讀書卡”貫穿全文學習,培養學生自主學習能力。  
上完這節課感覺很輕松,收獲不少,我想一切都得創新,再創新。

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    [教材分析]:《祖父的園子》是人教版五年級下冊的一篇課文,節選自蕭紅的回憶性長篇小說《呼蘭河傳》。課文描寫了“我”童年時代跟隨祖父在園子里勞動的情景,祖父的園子就像一幅明麗的漂亮的富有童話色彩的畫,畫里有樹、有花、有莊稼、...

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    一、導入:師:大家都預習過課文了,下面我想請問大家在自學的過程中都有哪些收獲呢?自由談一談。學生可以交流字詞的讀音,片段的朗讀,積累的abb的詞語,以及有關蕭紅的資料等。...

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    【教學目標】1、能有感情地朗讀課文,想象園子里的“一切都活了”,體會“我”的率情、率性、率真,感悟因為有了祖父的寬容和愛,才有了“我”的自由與快樂,有了這個童年的樂園,有了這個無法忘卻的“精神家園”。...

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    【教學目標】1、透過課文的語言文字,感受我在園中的自由快樂;感受祖父對我深深的疼愛;體會園中景物的自由快樂,體會作者眷戀童年美好生活和懷念親人的思想感情。2、讀準7個生字蚱、嗡、啃、櫻、蚌、嘟、倭、瓢,了解方言倭瓜。...

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    教學目標:1.會認讀8個生字及螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢等詞語,通過查字典,并結合課文理解不懂的詞語。2.熟讀課文,想象課文描寫的我在祖父園子里的生活情景,體會我在園子里自由自在、快樂無憂的心情,感受童年生活的情趣,感...

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    知識與能力:.認識8個生字及螞蚱、櫻桃、蚌殼等詞語,摘錄描寫優美的句子。情感態度價值觀,感受童年生活的情趣。過程與方法::熟讀課文,想象課文描寫的我在祖父的園子里的生活情景課時安排1課時 教學過程一、讀詩導入,揭示課題童年是...

  • 《祖父的園子》教學設計

    【教學目標】1、知識目標:⑴掌握課文生字、詞。⑵熟練朗讀課文,理清思路,把握文章主旨。2、能力目標:⑴培養學生自主閱讀的能力。⑵培養學生語言積累及口語表達能力。⑶培養學生搜集信息、處理信息的能力。...

  • 《祖父的園子》教學設計

    【教學目標】【基礎知識積累】認識8個生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語!痉椒ㄅc能力】理解課文內容,體會作者的心情,感悟作者的表達方式。...

  • 《祖父的園子》教學設計

    【教學目標】1、認識8個生字,讀讀記記“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容,體會作者的心情,感悟作者的表達方式。...

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    教材簡析:這篇略讀課文節選自著名作家蕭紅的《呼蘭河傳》.全篇以輕快,優美的文筆詳盡地展現了祖父園子的勃勃生機.園子里的所有生命都是那么無拘無束;祖父又是那么寬厚仁愛;尤其是童年的我,在這園子里自由自在,快樂無憂.學習這篇課文,要放...

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    一、學情分析讀《祖父的園子》一文,學生輕輕松松就跨進園子,感受到這里充滿了生命的氣息,什么都是自由的,空氣里彌漫著自由的氣息。童年的作者也是自由的,這自由也是她童年快樂的源泉。...

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    【教學目標】1.結合預習,能認讀倭瓜、螞蚱等生字詞,讀通課文。2.走進文本,感受祖父的園子里的自由、快樂、愛,體會作者的心情,有感情地朗讀課文重點段落,感悟反復等表達方法。3.走出文本,聯系生活,學會反思自身的童年生活。...

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    教學目標:1.認知目標:理解文中重點句子,賞讀,積累優美句段。2.能力目標:能找出文中體現作者趣味的句子,并談談自己的感受,體會作者借景抒情的表達方式。...

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