《半截蠟燭》導學案

4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯系第一二節的內容想象一下他們進來會說些什么嗎？ 5、杰克、杰奎琳什么特點？ 6、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。 　 四、學習第二、第三場戲。 　1、小結布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？ 　2、，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？ 　3、交流杰克。 　 　4、交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認為關鍵是演好哪個地方。 　　　　 你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢） 　　誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。 　　聯系當時情況的危急，聯系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。 　6、挑選兩組表演。 　     1.把重點詞句用相應的符號圈畫出來。動作（。）、神態（~~~）、語言（——）及心理活動（……）

  2.重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

3.指導朗讀。

4.圈畫重點詞。引讀。 指導這是你的心理獨白     5.結合課文內容小組交流，指名交流。       6.以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。     7.組長起立，代表小組選擇其中一場戲。 同法默讀一出戲，圈畫關鍵詞句。　   8.動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現得這么從容的？讀句。 語言：關鍵讀好哪個地方？（真冷）指導朗讀。 其它角色又要演好哪些表現呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。   9.重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）   10.下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。 練習檢測與拓展延伸： 1、根據課文內容編劇本。 2、完成補充習題上的練習。 1、小組合作，全班交流。 2、學生先獨立完成，教師再進行全班引導。 課后反思或經驗總結： 1、 2、

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