《楊氏之子》教學實錄(全國文本細讀研討會名師課堂實錄)
表情朗讀 背誦課文師：同學們看于老師的表情，有什么變化?(做表情：笑容滿面)
生：于老師很高興。
師：看到同學們，我高興了。再看于老師(做表情)，現在是什么表情?
生：于老師好像很緊張。
師：對，有點緊張，上課的時候，同學們如果不積極發言.于老師就會緊張，希望同學們積極舉手回答問題。行嗎?這是今天我們要學習的課文，讀讀題目。(生讀課題)仔細讀一讀這篇課文，和平時讀的課文感覺有什么不同嗎?
生：這篇課文非常短。
師：對.很短小.只有53個字。還有嗎?
生：它里面還有很多“曰”。
生：這是篇文言文。
師：真好。那我們平時學習的課文是什么文?
生：白話文。
師：文言文和白話文有好多不同，最大的不同是文言文——
生：難理解。
師：文言文語言很簡練，有時候一句話只有一個字.但包含的意思很多。讀文言文的時候要善于想象.把一個字變成好多好多字，把一句話變成好多好多話，這樣你就能讀懂。下面老師想了解一下同學們會不會讀文言文。 (一女生讀課文)
師：(朗讀不是很好，老師給予指導)聽你讀這篇課文就像一輛車子走在不平整的路上，磕磕絆絆、一頓一頓的。誰再來讀一讀?(生讀)
師：握手!讀得非常好，聽你讀這篇課文，就像一輛車行駛在平坦的路上，很順暢。能不能告訴我這篇短文講了什么故事?
生：講的是孔君平到梁國楊氏家里去，去找他家主人——
師：他家主人?楊先生吧!楊先生不在——
生：楊先生不在.他的兒子在，孑l君平就把楊‘先生的兒子叫出來。
師：往下說!
生：楊氏小兒為孔君平端來水果，水果中有楊梅，孔君平指著楊梅說： “它是你家的果子嗎?”他的兒子說：“不知道孔雀還是您家的家禽。”
師：最后一句理解錯了，仔細想想是什么意思?
生：“沒聽說過孔雀是您家的鳥。”
師：很好!“甚聰惠”是什么意思?
生：很聰明。 、
師：很聰明。“惠”是什么意思?對，“惠”同“慧”。再往下看，“詣”什么意思?
生：“詣”是拜見的意思。
師：好.意思讀懂了。“孔君平詣其父”，這個“詣”是拜見沒錯，但它不是拜見一般的人，這個“詣”專門指拜見他尊敬的人或他的長輩。
師：我有個小問題，孔君平說：“此為君家果。”是逗著小孩玩呢，還是諷刺挖苦呢?大家聽老師讀一遍，注意看老師的表情——剛上課時我就讓大家觀察表情，表情也是會說話的。
(師范讀《楊氏之子》，面容和藹，表情幽默，動作風趣，學生為之熱烈鼓掌。)
師：怎么樣?是諷刺還是逗著玩、開玩笑?
生：是逗著玩，是大人跟小朋友開玩笑。
師：你看，表情朗讀就有這么大的作用。下面請大家一起像于老師這樣讀一下課文，如果你的動作、表情能配合一下那就太好了。(學生自由讀課文)
師：好!誰愿意朗讀一遍?
(以下大約有十多分鐘時間，于老師反復指導學生表情朗讀，最后學生讀得非常流利。)
師：大家讀得真好。能背下來嗎?給大家三分鐘時間背下來。(生自由背誦課文)
師：好，于老師先給大家背一遍(師范背課文，然后幾個學生輪流背誦課文，最后全體學生齊背《楊氏之子》，于老師在前面配合加動作。)咬文嚼字文本細讀