《楊氏之子》教學實錄(全國文本細讀研討會名師課堂實錄)
生：沒有聽說。
師：是啊，孔先生，我可沒有聽說孔雀是你們家的鳥啊。這樣既不動聲色地反駁了對方，又不讓對方難堪。是不是很有教養啊?(生點頭) .
師：讀書就要逐字逐句地體會，就要細細地品賞。就要咬文嚼字，這樣才能把話中話都讀出來。
分組練筆豐滿文本
師：這個“楊氏之子”究竟是誰呢?三國時候，曹操手下有一個謀士叫楊修，有人猜測，楊氏之子寫的可能就是楊修的故事。那么，我們暫且把楊氏之子就假定為是楊修吧，這樣稱呼起來比較方便。這篇短文只有53個字，但是含義卻很豐富。
下面我們用自己的筆，通過自己的想象，把文章來補充得豐滿一些。第一句話， “梁國楊氏子九歲，甚聰惠”.非常簡練，根據這句話，請你想象一下楊氏小兒長什么模樣?注意，相貌描寫一定要體現出他的聰明。第一排同學寫就擴寫這句話。
師：“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出，為設果”.注意是誰?去干什么?主人不在，是哪個人把小兒叫出來的?這里面蘊含著很多動作和對話。
請第二排同學來寫。
師：“果有楊梅，孔指以示兒日：‘此是君家果。’兒應聲答日： ‘未聞孑l雀是夫子家禽。”’他們難道就說了兩句話嗎?肯定不是的!往下肯定還有好多話呢!展開想象，一定要通過對話描寫把楊修的聰慧表現出來。請第三排同學寫這一段!
(學生分組寫作)
師：(10分鐘之后)請第一組同學，請你到前面來讀自己的習作，其他同學專心聽。
生：古時候有個姓楊的人家，有一個叫楊修的小孩兒， (師：有一戶姓楊的人家，家中有一個小男孩兒叫——)古時候有一戶姓楊的人家，家中有一個小男孩叫楊修，剛剛9歲。他長了一雙丹鳳三角眼。兩彎柳葉吊梢眉，(師：三角眼要注意了，這“三角眼”一般是指刁鉆、狡猾，這要改一改。)長得非常機靈。一張小嘴能說會道，非常聰明。
師：很有文采啊。可惜有些語言不是很準確，用詞要恰當，下課后好好改改。
生：梁國有一戶人家，他家有個孩子叫楊修。雖然才九歲，但是非常聰明。胖乎乎的臉上，有一雙明亮的大眼睛，嘴唇很薄，能說會道。凡是見過他的人，都說他是個聰明有教養的孩子。
師：通順，流暢，也非常合情理。現在請同學讀第二部分。
生：一日，楊氏的好友(師：我最欣賞“一日”，他不用“有一天”，用“一日”，有文言味道。)……孔君平前來拜訪，家人為其開了門，并告知楊氏不在 (師：應該是楊老爺不在)……并告知楊老爺不在.他的兒子楊修在書房讀書。孔君平想與楊修見面.看看多日不見，小楊修又學了些什么。管家告訴楊修孔君平來了，楊修趕忙出來迎接，并親自為其擺上了水果，其中就有孔君平最愛吃的楊梅。
師：掌聲! “其中就有孔君平最愛吃的楊梅”，這句話就更加說明他們兩家經常來往，更說明楊修了解孔君平，更說明楊修有教養。
師：接著請同學往下讀第三部分。
生：孔君平看著果子，一眼看到了楊梅。他左思右想。該怎樣考考楊修呢?喲!楊梅，楊修，你是楊他也是楊，這楊梅是你家的水果吧!(掌聲)(師：楊梅，楊修，聯系起來了!多有意思呀!)楊修眼睛一轉.靈機一動：“孔叔叔，我可從沒聽說過這和您同有‘孔’字的孔雀是您家的鳥啊!”孔君平摸著楊修的頭說：“楊修你這個小機靈鬼兒啊!”楊修說：“嘿嘿!孔叔叔過獎了!’，孔君平笑著說：“哈哈哈!真是個聰明孩子，聰明孩子!”(掌聲)