晏子使楚教學設計
師指導討論:1、楚王三次的做法一樣嗎?一個大國的國王居然敗在晏子的手下,不得已向晏子道歉,并說出心里話,由此可以看出什么?
2、晏子毫不示弱,用自己的聰明才智一次次戰(zhàn)勝了楚王是為什么?
生:通過討論,理解“侮辱”和“尊重”的含義。
師:指導學生用簡練的語言復述晏子是怎樣與楚王交鋒的?
生:自由選擇角色,進行《晏子使楚》的課本劇表演練習。
生:展示課本劇的表演(教師加入其中,扮演其中的角色)
(四)、遷移延伸
聯系現實思考晏子的這種精神在今天有何重要意義?給予我們每個人怎樣的啟迪?我們應該怎樣維護祖國的尊嚴呢?
(五)、板書設計
晏子使楚
侮辱
楚王 晏子
(仗勢欺人) 回擊 (聰明機智)
尊重
五、教學反思
1、這節(jié)課的成功之處是:學生通過小組合作交流,重點體會晏子和楚王的不同語言、神態(tài)、動作,通過自由讀、指名讀、教師范讀、分角色朗讀及表演課本劇等多種朗讀方式,培養(yǎng)學生讀中感悟的良好閱讀習慣。
2、不足之處是:學生在讀書的過程中,只是注重個人的感受及熟練程度,沒有顧及與其他同學之間的交流,缺乏同學間的互助與互評。
六、案例點評
本節(jié)課通過多種形式的閱讀活動,讓學生在讀中感悟到維護祖國尊嚴的重要性;在讀書中感悟到楚王的仗勢欺人和晏子的聰明機智。學生在讀書活動中,表現出極大的熱情,積極參與到小組學習中去,并獲得了良好的情感體驗。教師注重指導學生的朗讀技巧,從朗讀語氣的抑揚頓挫到情感發(fā)揮,教師都點滴不漏,有效地提高學生的閱讀水平。