《半截蠟燭》教學實錄
師：杰克也是心有余悸。
生：（杰奎琳呼了一口氣）還好我及時，差點被德國佬發現了。
師：嗯，人家緊張的時候是吸了一口氣，你輕松了就呼出一口氣。
生：我是寫杰克的，他放松了一口氣。
師：放松了一口氣，我們有點聽不懂，應該是？
生：松了一口氣。（杰克松了一口氣）總算保住了蠟燭里面的秘密。
師：此時此刻，德國佬都走掉了，你們還需要言藏心聲嗎？
生：不用。
師：所以你們一口一個德國佬，盡情地把心里想說的話說出來了，真是——
生：言為心聲。
師：剛才，你們通過臺詞塑造的人物形象和課文中的形象是吻合的。你們寫得很成功，編劇做得很不錯。但原文為什么不寫下去了呢？讓我們以后去發現。
四、觀眾評戲
師：盛老師還想請同學們做一回觀眾，來評一評這個戲。你們說，這個戲好看嗎？
生：好看。
師（ppt出示兩個問題）：據說有些觀眾看了這個戲后，產生這樣的疑問：既然最后是由杰奎琳保護了蠟燭，何必還要費事寫伯諾德夫人和杰克與敵人的周旋？這是第一個疑問。還有一個疑問：劇本的題目是否改成“生死攸關的蠟燭”更好？針對這樣的疑問，你們這些小觀眾又有怎樣的評論呢？任選一個話題發表你的看法。
生：我想說說第一個問題。如果不寫伯諾德夫人和杰克與敵人周旋的話，就不能突顯出劇本里很危險的情形。
師：我懂你的意思了，你是想說不能體現劇本的——
生：跌宕起伏。
生：我也選擇第一個問題。不這樣寫不能體現保護蠟燭的困難。
師：這樣寫才顯得杰奎琳偉大。
生：我也想說是第一個問題。不這樣的話，不能刻畫出杰奎琳的聰明、機智。
師：你覺得有比較，才更能刻畫出她的聰明機智。
生：如果不這樣寫，不能體現時間緊迫。
師：難道你們認為所有的功勞都是杰奎琳一個人的嗎？
生：因為杰克失敗了，所以杰奎琳才想出這樣的辦法。
生：如果沒有伯諾德夫人和杰克這樣做的時候，杰奎琳根本沒有時間這樣做。
師：我同意。
生：伯諾德夫人和杰克試著一次又一次地打消敵人的顧慮，敵人的顧慮一點點降低，最后到杰奎琳那里終于打消了。
師：一句話，有了前面的鋪墊才有了后面的高潮，才能形成故事的一波三折。
生：可能伯諾德夫人平時就是這樣言傳身教的。
師：可以這么說，是他們母子三人同心協力保護了蠟燭。同意嗎？
生：同意。
師：最后一個問題改成生死攸關的蠟燭可以嗎？
生：可以是可以的。但是用半截蠟燭更能顯示出當時情況的危急。