整合,依存,聚焦──《橋》一課“閱讀感悟策略有效性”研究課例⑴
2、課文以“橋”為題目,卻用大量的篇幅寫洪水和老漢,為什么?
3、英雄遠離了我們,他們的親人更是肝腸寸斷、長跪不起。同學們,洪水無情人有情。面對此情此景,你最想說的是什么?請拿起手中的筆,用飽含深情的筆觸,用自己喜歡的方式記錄下你對英雄的哀思,對英雄家人的寬慰吧!
五、領悟寫法,激發情感
1、自由朗讀全文,想想課文在表達方式上有什么特別的地方?
2、根據學生的理解和領悟,隨機指導學生在課文中發現。
六、拓展閱讀,注重積累
1、提供補充材料。
⑴ (法)雨果《“諾曼底”號遇難記》。
⑵ 《倫敦地鐵大火災》。
2、學生自由閱讀,小組合作交流。