《橋》教學課例
2、指名說說文章寫了一件什么事？
生：有一個村莊，在黎明時山洪暴發(fā)，一位老支部書記冒著生命危險，指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走的事。
板書：
一百多號人
3、師：昨天我們已經初讀了課文，你覺得這個故事哪些地方讓你感動呢？
（學生隨意說，目的對老支書的形象有個粗淺的認識。）
二、深入研讀，再現形象
1、師導語：難道老支書和他的兒子跨不過去嗎？這里又有怎樣一段動人的故事呢？
2、請同學們拿出筆畫出文中描寫老支書的句子，說說從這些句子中你體會到了什么？
板書：
老支書
生：7小節(jié)，木橋前沒腿深的水里站著……
理解：擁戴──擁護愛戴（板書：擁戴）
師：聯系下文說一說，從哪兒能看出老支書受人們的擁戴？
生：人們停住腳，望著老漢。
師：停腳之前人們的表現什么樣？
生：你擁我擠。
生：瘋了似的。
生：跌跌撞撞。
板書：
你擁我擠、瘋了似的、跌跌撞撞
──幻燈片出示三句話，讀，理解，對比說明人們對老漢的擁戴。
生：沒有人再作聲，人們很快……說明人們聽從老漢的指揮，不擁戴他決不會這么做。
師：老漢為什么會受村民“擁戴”呢？想象老支書過去為村著想，為民著想的事例。
生：可能村里哪家有什么大事小情都請他幫忙。
生：誰家有人生病了，需要捐款，他主動組織村民捐款
生：哪里的莊稼長得好，哪里長得不好，心里都有數
生：誰家的糧食減產需要幫助他會主動去做
生：8小節(jié)，他像一座山（板書：像一座山）。
師：“山”在你們的心目中是什么樣的？
生：高大挺拔的。
生：穩(wěn)固的。
生：高聳的。
生：巍峨的。
生：有氣勢的。
生：遮風擋雨的。
生：為人類帶來財富的。
語言訓練；師說：他像山一樣高大挺拔。
生：他像山一樣穩(wěn)固不可動搖。
生：他像山一樣高聳。
生：他像山一樣能為人遮風擋雨。
生：他像山一樣能為人帶來財富。
師：再讀7、8小節(jié)，體會老支書受人擁戴。
師：多么好的老支書啊！它是人民的──靠山。
所以正當人們驚慌失措的時候，人們看到了他們所擁戴的老漢，假如你就是這100多號人中的一員，此時會想些什么呢？
生：老支書，快給我們拿主意吧!
生：老支書，我們聽你的！……
生：看到了老支書，就像看見了救命的稻草，看見了老支書，人們就看到了生的希望，看到了黎明前的曙光！人們怎么能不擁戴他呢？
3、10小節(jié)，老漢沙啞地喊著：“橋窄！……
師：指名讀，讀出三個感嘆句的語氣，體會三個感嘆號分別表達了什么意思？
生：橋窄──提醒人們當心啊！
生：排成一隊──提醒人們不要慌亂，要有秩序地撤離。
生：黨員排在后面──關鍵時刻黨員要起帶頭作用，把生的希望留給別人，死的危險留給自己。
師：再讀， 體會老支書的沉著、冷靜、有條不紊的指揮著危難中的人們。