金色的魚鉤教學(xué)案例
教學(xué)過程
一、題解，領(lǐng)略思想內(nèi)容
1 “金色”是什么意思?
2 (輕聲朗讀)把和題目相關(guān)的句子寫出來。
3 說說本文記敘一件什么事?
4 (出示小黑板)“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
師：為什么說長滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?
〔抓住關(guān)鍵，問得中肯，富有啟發(fā)性〕
生：因?yàn)槔习嚅L曾用這個(gè)魚鉤救過三位小戰(zhàn)士的生命，而自己卻犧牲在河邊。
生：魚鉤上有老班長的血汗，看到它，仿佛看到了老班長的一顆閃閃發(fā)光的心。
生：“魚鉤”是老班長的遺物，看到它，仿佛又見到了老班長。
生：這魚鉤象征著老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的崇高精神。這精神永放光芒。
二、繪形，激發(fā)思想感情
師：作者用什么方法來揭示老班長的內(nèi)心世界的?
生：通過老班長的外表描寫來揭示的。
(從課文中畫出老班長外表的句子)
〔既動(dòng)腦又動(dòng)手，緊扣課文，由表及里�！�
(出示小黑板)
師：三十多歲的老班長為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?
〔問得妙!一石投水……〕
生：因?yàn)樵陂L征途中，他經(jīng)歷過無數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活。
生：說明在長征路上老班長為革命十分操勞。
生：“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長期艱苦的革命斗爭。
生：“斑白的兩鬢”說明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn)。
生：從老班長這些外貌，讓我們看到了他那金子般的內(nèi)心世界。
生：對，看到了他忠于黨、忠于革命、關(guān)心戰(zhàn)士、舍己為人的崇高品質(zhì)。
〔答得好!一問數(shù)答，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，突出老班長的形象。〕
師：老班長這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地方找出來?
〔抓住不放，步步深入�！�
生：從他的行動(dòng)表現(xiàn)出來。他是“一棵一棵地摸著”找野菜來和青稞面當(dāng)飯吃的。
生：他挖草根，想盡辦法做魚鉤釣魚。
生：他翻了很多草皮，才能找到魚餌。
生：他那么蒼老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳。
師：這一連串感人肺腑的行動(dòng)，讓我們體會(huì)到老班長那堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和對黨的忠誠。(出示小黑板)“合不攏眼、喜出望外、收斂笑容、露出笑意”這些詞語是描寫什么的?為什么這樣描寫?
生：這些詞語都是描寫老班長的神情的。
生：“合不攏眼”這個(gè)詞可以看出老班長整夜睡不著。
生：面對“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去，老班長焦急不安。
生：“喜出望外”是寫一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，老班長發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時(shí)的高興勁兒。
生：“收斂笑容”是當(dāng)老班長不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”，老班長見后的神情。
生：這個(gè)詞說明老班長很生氣。
生：說明他既嚴(yán)肅又耐心。
生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚湯，老班長才“露出笑意”。
生：說明他把傷員的健康作為一件快樂事。
生：這些詞語看出老班長為傷員的虛弱、饑?yán)Ф鴵?dān)憂，為小戰(zhàn)士能得到一點(diǎn)營養(yǎng)而高興。
生：說明老班長一心牽掛的是三個(gè)小戰(zhàn)士。
生：老班長為自己想得少，為別人想得多。
生：說明他一心掛念的是黨的委托，是革命事業(yè)。
三、入境、掀起情感波瀾
師：這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)
〔再次動(dòng)筆�！暗馈辈浑x“文”，借“我”烘托出老班長的偉大。〕
師：萬根鋼針扎著喉管是什么滋味?當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長把魚湯讓給病員吃，自己卻嚼草根和魚骨，“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能、欲罷不行的神態(tài)時(shí)，你的心情怎么樣?