人教版小學(xué)語文五年級下冊第16課《橋》教學(xué)實錄
師：在對比中發(fā)現(xiàn)了他的臨危不懼。‘
生231：老漢沉著冷靜。
師：這都還只讀到一層，有一個非常有名的老師說過一句話，他也是我的師傅。他說“要用兩只眼睛讀書。”一只眼睛讀的是這個詞，另一只眼睛要讀透這個詞，現(xiàn)在，我請同學(xué)們在這兩組詞語中選擇一組讀進去，讀出你的思考。動腦筋，你怎么讀出他的冷靜？
師：看著你們舉手，我感到特別的欣慰。
生321：我選最后一組，村民的表現(xiàn)是亂哄哄，老漢卻像一座山，我在這里可以體會出在危險的環(huán)境中老漢與村民的表現(xiàn)的差別。
村民們非常的驚慌，而老漢卻非常的冷靜。
師：為什么把他比作一座山？這是一座什么樣的山？
生432：一座威嚴(yán)的山。
生451：是一座充滿希望的山。
生331：一座高大的山。
師：一座高大能阻攔災(zāi)難的山。（對生321說）如果把這種意識再加到你剛才的理解中去，你再說一遍。
生321：我覺得村民們是亂哄哄的一盤散沙的樣子，而老漢卻是一座威嚴(yán)的峰，這座山給人們一種安全感。
師：是一種希望，你再接。
生352：就是一座靠山。
師：對了，讀書就得這么讀。不能光說看出老漢的鎮(zhèn)定，看出老漢的沉著，你是怎么體會到的，就像這樣誰再選擇詞語來說。
生442：我選“不說話”，人們都驚慌失措了，爬上木橋，老漢卻在想著辦法怎么組織人們逃離。
師：他從老漢不說話中看出了老漢在想辦法，此時無聲勝有聲。
生352：我選“盯”著，當(dāng)人們都在那邊像瘋了似的想逃跑的時候，老漢卻盯著他們。
師：仿佛在說什么，交代什么？
生352：告訴人們不要驚慌。
師：驚慌了就會怎樣？
生451：就會反而走向了死亡。
師：反而帶來的是橋毀人亡。把這個意思加進你剛才的理解，再說一遍。
生352：人們都瘋了似的，而老漢卻盯著他們，目光中仿佛告訴人們不要驚慌，如果驚慌了反而就會走向死亡。
師：所以這種目光里透出的是一種堅定，更是一種書記的威嚴(yán)。那么，我們剛才是學(xué)習(xí)了一種方法，在對比中思考；還學(xué)習(xí)了一種方法，咱們不僅要讀字面上的意思，還得讀字面背后的意思，這才叫會讀書。
師：孩子們，現(xiàn)在我們在對比中讀一讀這一組詞語，把老漢的那種鎮(zhèn)定果敢、冷靜智慧讀出來的，咱們這樣讀。（指著左）這一組同學(xué)讀村民。（指著右）這一組同學(xué)讀老漢。準(zhǔn)備好了嗎？老師先讀“山洪來了”。
生讀：村民你擁我擠（師評：很有秩序）
師：再來一遍，山洪來了，村民——
生齊讀：你擁我擠。
師：老漢站著（師提醒：穩(wěn)一點）
生齊讀：村民跌跌撞撞
師讀：老漢不說話，村民——
生齊讀：瘋了似的。（師評：不夠瘋，還有點理智）再來，
生再讀：瘋了似的。
師：老漢——
生齊讀：盯著。
師：目光透著威嚴(yán)。村民——
生齊讀：亂哄哄
師：老漢——
生齊讀：像一座山。
師：老漢像一座靠山，一座堅定的山，再讀。
生再讀：像一座山。
師：在鎮(zhèn)定自若的老漢面前，紛亂的人群終于安靜了。
（播放“山洪來了的畫面。”）
師：只有洪水聲，讓我們靜靜地讀這一句話。
生齊讀：“人們停住腳步，望著老漢。”
師：人們停住腳，望著老漢，那是充滿希望的望，你能救我嗎？你能救我們嗎？這種希望，把這種感覺讀出來。
生再讀“人們停住腳，望著老漢。”
師說：洪水中響起了老漢的聲音。誰來讀一讀這種聲音？
（生舉手，教師指名431讀：橋窄！排成一隊……）