《將相和》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
2、學(xué)習(xí)通過人物言行突出人物品質(zhì)的寫法。
3、學(xué)會(huì)簡要復(fù)述故事。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)通過人物言行突出人物品質(zhì)的寫法。
2、抓關(guān)鍵詞句，品味人物言行，準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其它語文能力。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。
【教學(xué)過程】第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、齊讀課題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──
2、通過初讀，你知道課題是什么意思嗎？
板書：
廉頗、藺相如
圍繞“和”字，你能提出什么問題呢？
二、了解失和的原因
1、既然有和好這一結(jié)果，必然就有失和的時(shí)候，是誰在鬧不和？
文中有一句話最能看出他對(duì)藺相如的不滿，是哪句？
2、出示第16段廉頗的話：“…………”
抽讀，齊讀。師問：廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功，然而為什么藺相如的職位反倒比他高？（因?yàn)樘A相如在完璧歸趙和澠池會(huì)上立了功，所以…………）
板書：
完璧歸趙、澠池會(huì)
對(duì)于藺相如的立功，廉頗是怎么認(rèn)識(shí)的，再讀讀第二句。
藺相如真的“就靠一張嘴”爬到廉頗頭上去的嗎？你同意廉頗的說法嗎？那么藺相如到底是靠什么立下大功，讓趙王封他為上卿呢？這就是我們這節(jié)課要一起學(xué)習(xí)探討的。
三、學(xué)習(xí)完璧歸趙
1、首先我們來看看藺相如是靠什么做到完璧歸趙的。
2、出示掛圖一，畫面上表現(xiàn)的是文中哪一小節(jié)的內(nèi)容？（8小節(jié)）快速默讀這節(jié)，看看面對(duì)強(qiáng)大的秦國，霸道的秦王，藺相如是怎么說怎么做的，你從中能體會(huì)到他是一個(gè)怎樣的人？你可以邊讀邊做勾畫和批注。
板書：
言行──品質(zhì)
3、交流剛才的學(xué)習(xí)情況：
⑴ “藺相如看到這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說……。”這情形是指怎樣的情形？（秦王雙手…………絕口不提……）
在這情形下，藺相如說了什么，再讀。
他為什么這樣說，你從中體會(huì)到什么？
（知道秦王沒有拿城換璧的誠意，也知道秦王沒有想到璧會(huì)有毛病，體現(xiàn)了他的機(jī)智靈活，隨機(jī)應(yīng)變。）
說這話時(shí)，藺相如會(huì)是怎樣的語氣呢？能在說字前加上恰當(dāng)?shù)奶崾菊Z嗎？帶著你的體會(huì)讀好這句。
⑵ “他理直氣壯地說：“…………”說著，他舉起何氏璧就要向柱子上撞。
什么叫理直氣壯？他為什么能這樣理直氣壯地對(duì)秦王說，他的理在哪？
誰來演演理直氣壯的藺相如，來對(duì)秦王說說這番話。全班再讀：
說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。是真撞還是假撞啊？
（假，瞅準(zhǔn)秦王愛璧心切，從而加以利用。）
不管是真撞還是假撞，我們從中都能體會(huì)到藺相如的什么品質(zhì)呢？
（勇敢，不畏強(qiáng)暴。）
師小結(jié)：正是藺相如的機(jī)智和勇敢使他在秦王面前贏得了時(shí)間，還讓秦王舉行個(gè)隆重的典禮，來看看到了舉行典禮那天，他又對(duì)秦王說了什么？
4、抽讀“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了，……從來不講信用的”：
這番話他又是怎樣對(duì)秦王說出來的呢？他為什么能這樣大大方方地對(duì)秦王說，從這個(gè)大大方方你能體會(huì)到什么？