教材分析《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中的一段改寫。講的是周瑜妒忌諸葛亮的才干，假借商議軍事急于造箭來為難和陷害諸葛亮，諸葛亮巧妙地用草船向曹操“借”得十萬支箭，挫敗了周瑜的陰謀。...

特級教師王崧舟在教學(xué)《草船借箭》一課時(shí)，對朗讀訓(xùn)練的設(shè)計(jì)別開生面，現(xiàn)將其中一教學(xué)片斷摘錄如下：1、學(xué)生自學(xué)：自由讀“神機(jī)妙算”這一部分內(nèi)容，用浪線劃出最能體現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子，再用心體會諸葛亮神在哪兒，妙在哪兒。...

浙江省寧波市萬里國際學(xué)校小學(xué) 周仁洋 設(shè)計(jì)理念探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)嶄新的課題，當(dāng)前還處在一個(gè)探討、摸索的過程之中。就內(nèi)容而言，它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究課題，用類似科學(xué)研究的方法，主動地獲取知...

佚名 一、推理反饋法。采用分線索順?biāo)悸愤M(jìn)行推理，適時(shí)反饋，完成教學(xué)要求。1、順周瑜的線索推理。令亮造箭 —→ 立軍令狀 —→ 遲交材料 虛……達(dá)到除亮的目的“不要推卻” “很高興” “定罪” —→ 實(shí)—→疑惑—→長嘆折服2、順諸葛亮...

教學(xué)《草船借箭》這一課，臨近尾聲，在分析總結(jié)人物個(gè)特征時(shí)，我提問：同學(xué)們，你最喜歡課文中的哪個(gè)人物，學(xué)生踴躍發(fā)言，各抒己見，大部分同學(xué)都說喜歡諸葛亮的神機(jī)妙算、足智多謀、顧全大局，還有的說喜歡黃蓋的忠誠、愛國……這些人物...

教材分析：《草船借箭》一文是根據(jù)我國著名古典小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改變的。課文寫周瑜由于嫉妒諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此來陷害他，諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)想曹操“借箭”，挫敗了周瑜的...

【練兵場】★讀拼音，寫漢字。wěichngffēnfnsī（）托（）（）（）喊（）自★給帶下劃線的字選擇正確的讀音，用勾標(biāo)出。都督（dōudū） 懲罰（chngchěng）調(diào)度（diotio）擂鼓（lili）丞相（chngzhěng）諸葛（zhūzhǔ）【快樂島】 ★...

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草船借箭》。課文寫誰借箭？生：諸葛亮借箭。師：諸葛亮跟誰借箭？生：諸葛亮跟曹操借箭。師：借多少？生：借10萬支。師：他用什么方式借箭？生：利用草船借箭。師：結(jié)果呢？生：大獲全勝。...

讀《草船借箭》有感安徽省宣城市第二小學(xué)六年級⑵班黃豪你嫉妒過別人嗎？你有過不擇手段想讓別人比你差的經(jīng)歷嗎？我總是以為自己是完美的，但我看了一個(gè)小故事后改變了我的看法：那是發(fā)生在三國時(shí)期的故事。...

《草船借箭》是根據(jù)我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關(guān)“草船借箭”的情節(jié)改寫的。課文寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬支箭，以此陷害他。...

【教學(xué)目標(biāo)】1.通過初讀，列小標(biāo)題，感知文章主要內(nèi)容。2.通過自讀，資料拓展，引讀和情景語言實(shí)踐，知道周瑜要諸葛亮造箭的真正原因，感受周瑜和諸葛亮的人物形象。3.激發(fā)學(xué)生閱讀名著的樂趣。...

設(shè)計(jì)理念：立足于“以讀為本”，開展自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。通過“通讀、研讀”，分清事情的前因后果，了解人物的性格特點(diǎn)，理解課文的思想內(nèi)容。...

重點(diǎn)語段：“二十只船靠岸的時(shí)候，……周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！’”（《草船借箭》第十節(jié)）教學(xué)設(shè)計(jì)：1.這一節(jié)講哪兩層意思？其中哪一層的意思與開篇第一句話相呼應(yīng)？2.最后一句話的中心詞是什么？詞義怎么講？...

【指導(dǎo)思想】其一，導(dǎo)讀即教師引導(dǎo)指路，學(xué)生閱讀為主。教師的談話、講授、板書等均應(yīng)著眼于更好地“導(dǎo)”著學(xué)生去“讀”，使其盡可能地“自求得之”。其二，導(dǎo)讀必須定向。...

（人教版小學(xué)語文第十二冊第四單元第十課）一、 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、 認(rèn)知目標(biāo)：體會諸葛亮的神機(jī)妙算，弄清事情的前因后果；借助網(wǎng)絡(luò)等信息手段，初步了解有關(guān)三國的知識（人物）2、 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力3、 情感目標(biāo)...