《草船借箭》第一課時教學設計
【課時安排】
第一課內容:安排材料的方法,分段,“果然”一詞的運用。背景,人物的性格特點總體感受,對諸葛亮神機妙算的深入理解。
第二課內容:周瑜的心胸狹窄,魯肅的忠厚守信,曹操的多疑具體的理解。第二段人物對話時玄機的理解,對人物內心活動的想象描述。全文整體理解,總結。作業。
【教學準備】
學生讀熟課文,了解相關背景。按課后問題思考,了解人物的特點。
第一課時
〖教學目標〗
1、了解草船借箭這件事的背景。
2、從草船借箭這件具體事情中體會諸葛亮的神機妙算。初步了解周瑜的心胸狹窄,魯肅的守信忠厚,曹操的多疑謹慎。
3、能正確使用“果然”造句。
4、了解課文安排材料的方法并分段。
5、說出主要內容。
〖教學過程〗
一、提示課題,介紹背景
1、揭題。
2、這篇課文是我國著名長篇歷史小說《三國演義》中的一個故事,寫的是東漢末年的事。
3、誰知道這三國指的是哪三國?三國的代表人物分別是誰?
介紹背景:當時,曹操剛剛打敗劉備,又派兵進攻孫權,于是劉備和孫權聯合起來抵抗曹操。《草船借箭》這個故事就發生在孫權、劉備聯合對付曹操的時候。
二、檢查預習
1、通過昨天的預習,你知道這個故事中有哪些主要人物?
板書:
諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操。
2、你知道他們分別是哪國的?什么身份?教學:都督(dū)。
三、初讀課文
1、草船借箭到底講的是什么故事呢?請同學們自讀課文,試著用幾句話簡單說說。(填空提示)
2、在草船借箭這個故事中,最關鍵的是哪一部分?(找到關鍵材料,找出起因、結果給課文分段)
3、說說安排了哪幾個材料?
4、通過閱讀這個故事,文中的諸葛亮和周瑜等四人給你留下什么印象?
(你能用一個詞來評價嗎?)
板書:
妒忌、神機妙算、守信、多疑(理解這兩個詞)
四、細讀課文
1、探究人物的特點:兩組理解諸葛亮的神機妙算,一組曹操,一組魯肅。
2、交流:
⑴ 諸葛亮的神機妙算:
① 這時候大霧漫天,江上連面對面都看不清。
霧大到什么程度?
這是偶然還是原就料到?何以見得?
板書:
識天象
預料的和事實的一樣,可以用一個“果然”連接。
運用“果然”說句子。
② 諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字兒擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊。
諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨去受箭。
一字兒擺開有何用意?出其不意。
船的陣式有何變化?為什么這樣調頭?
板書:
周密部署
③ “霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去。”
④ 魯肅答應了,他并不了解諸葛亮借船有什么用,回來報告周瑜,果然不提借船的事。
板書:
識人心
⑤ 可是這邊的船順風順水,已經飛一樣地放回20多里,追也來不及了。