《草船借箭》課堂實錄
師：周瑜為什么長嘆？
生：因為諸葛亮神機(jī)妙算而長嘆。
生：因為自己再次敗在諸葛亮的手下而長嘆。
師：“長嘆”可以換個什么詞語？
生：感嘆。
師：還不能表達(dá)周瑜的心情。
生：哀嘆。
師：行。你認(rèn)為周瑜會以怎樣的語氣說出這句話？
（抽3人讀。）
師：在小說《三國演義》中，諸葛亮神機(jī)妙算的確令人信服。在這個故事中，他又算到了些什么呢？請大家默讀課文，反復(fù)研究，比比看，誰的答案更豐富。
（生一邊讀，一邊分析研究。）
師：同學(xué)們都進(jìn)行了認(rèn)真的研究。這樣吧，我們先分組交流交流，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。
（學(xué)生分組討論。）
師：同學(xué)們的研究興趣很濃，大家討論得很熱烈，有的甚至發(fā)生了爭論。現(xiàn)在我也想聽聽你們的研究成果。
生：諸葛亮算到周瑜是在設(shè)計陷害自己。
師：對。我們剛才研究過了。
生：他算到了魯肅不會向周瑜告密。
生：他不但算到了魯肅不會告密，還算到了魯肅一定會幫自己準(zhǔn)備借箭所需的船只、軍士和草把子等。
師：（板書“算人）諸葛亮很了解魯肅這個人。
生：諸葛亮還算到了周瑜一定看不出自己的計策。
生：曹操不僅不會出兵，而且一定會放箭，這也是諸葛亮事先估計到的。
師：諸葛亮稱得上知人知面又知心。再從其它角度想想，比如天氣。
生：他算到了三天后一定有大霧。
師：（板書“算天”）如果他算到兩天后就有大霧──
生：周瑜問需要幾天時，他就會說兩天。
師：應(yīng)該如此。除了準(zhǔn)確預(yù)測大霧，諸葛亮還預(yù)測到──
生：船隊返航時正好是順風(fēng)順?biāo)小?br> 師：順?biāo)撬愕降膯幔?br> 生：不是。江水的流向是不需要算的自然現(xiàn)象。
師：那諸葛亮算到順風(fēng)重要嗎？
生：我認(rèn)為很重要，因為船是順風(fēng)順?biāo)旭偅苘娂词瓜胱芬沧凡簧希拍艽_保借箭萬無一失。
師：萬無一失用得好！其他同學(xué)還有新發(fā)現(xiàn)嗎？
生：諸葛亮算到了二十條船、一千多個草把子就能就能裝滿10萬支箭。
（板書“算物”。）
生：草把子兩面受箭，也是諸葛亮事先計劃好的。
師：算天，算地，算人，算物。諸葛亮果真是──
齊：神機(jī)妙算！
師：就算周瑜這樣足智多謀的人也不得不長嘆一聲。誰是周瑜？長嘆一聲，我們聽聽。
生：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！
師：他長嘆一聲了嗎？應(yīng)該怎么讀？
生：唉！諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！ 師：周瑜都嘆服了，你們會發(fā)出怎樣的贊嘆呢？
生：諸葛亮真神人也！
師：有點《三國演義》的味道。
生：諸葛亮神機(jī)妙算，果真名不虛傳！
生：諸葛亮善于觀察天象，能夠摸清人心，我真是佩服得五體投地啊！
師：看來，你們對《草船借箭》的研究是很有成效的。我們還要研究一個問題：諸葛亮是借箭還是騙箭？（板書“能算借？”）你要尋求的答案不一定就在課文里，所以，我希望大家利用課余時間認(rèn)真地研究研究。行嗎？
齊：行！
師：很好。我等著欣賞你們的研究成果。下課。