22、人物描寫一組
2、指名學生讀,正音,如: “擻”,應讀“sǒu”,不要讀成“shǒu”;“綻”,應讀“zhàn”,不要讀成“zàn”,也不要讀成“dìng”;“扳”,應讀“bān”,不要讀成“bāi”。
3、思考:文章的主要寫了什么?
4、組內小組交流,全班交流。 1、再讀課文:邊讀邊在頭腦里浮現小嘎子與胖墩摔跤的情景,讀后可以模仿小嘎子的動作體會。 2、播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學生觀看。 3、再次模仿小嘎子的動作。 4、談談:讀了課文,小嘎子給你留下了什么印象,你是從課文的哪些地方體會出來的,課文又是通過什么方法塑造這一形象的。 小組交流,這些語句體現了小嘎子什么樣的性格,全班交流。 有感情地朗讀課文,通過朗讀進一步體會人物形象和描寫人物的方法。 1、組內進行朗讀,各組推薦最佳選手進行比賽。 2、體會人物形象和描寫人物的方法。語言描寫是人物心理的直接揭示,動作描寫能折射人物性格,動作是無聲的語言,是人物個性的符號。心理描寫是刻劃人物的一項基本功,其表現的方式是多種多樣的,如內心獨白、表情描摹、展開聯想等。 這篇短文采用的是內心自白法。即用人物“怎樣想”來表現。 推薦閱讀《水滸》、《紅樓夢》和《三國演義》。 學生談自己的看法。 學生齊讀課題。 初讀課文,了解課文主要內容。 思考交流。 找出重點語句體會從物性格:⑴小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟。
⑵ 起初,小嘎子精神抖擻,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風。⑶兩個人走馬似的轉了三四圈,…… 小嘎子摔了仰面朝天。寫小嘎子摔跤時的動作描寫,作者用了“站、圍、蹦、轉、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語
朗讀體會人物形象。 學習人物描寫方法 課外閱讀《水滸》、《紅樓夢》和《三國演義》。 激發興趣 掃清文字障礙 檢查朗讀情況 了解主要內容和理清課文的脈絡。 抓重點句來體會人物性格特點 朗讀體會 好書推薦 談話 朗讀 表演 朗讀 課件