22、人物描寫一組

2、指名學生讀，正音，如： “擻”，應讀“sǒu”，不要讀成“shǒu”；“綻”，應讀“zhàn”，不要讀成“zàn”，也不要讀成“dìng”；“扳”，應讀“bān”，不要讀成“bāi”。
3、思考：文章的主要寫了什么？
4、組內小組交流，全班交流。 1、再讀課文：邊讀邊在頭腦里浮現小嘎子與胖墩摔跤的情景，讀后可以模仿小嘎子的動作體會。 2、播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學生觀看。 3、再次模仿小嘎子的動作。 4、談談：讀了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會出來的，課文又是通過什么方法塑造這一形象的。 小組交流，這些語句體現了小嘎子什么樣的性格，全班交流。 有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會人物形象和描寫人物的方法。 1、組內進行朗讀，各組推薦最佳選手進行比賽。 2、體會人物形象和描寫人物的方法。語言描寫是人物心理的直接揭示，動作描寫能折射人物性格，動作是無聲的語言，是人物個性的符號。心理描寫是刻劃人物的一項基本功，其表現的方式是多種多樣的，如內心獨白、表情描摹、展開聯想等。 這篇短文采用的是內心自白法。即用人物“怎樣想”來表現。 推薦閱讀《水滸》、《紅樓夢》和《三國演義》。   學生談自己的看法。 學生齊讀課題。       初讀課文，了解課文主要內容。 思考交流。   找出重點語句體會從物性格：⑴小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。
⑵ 起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。⑶兩個人走馬似的轉了三四圈，…… 小嘎子摔了仰面朝天。寫小嘎子摔跤時的動作描寫，作者用了“站、圍、蹦、轉、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動作的詞語
朗讀體會人物形象。 學習人物描寫方法                 課外閱讀《水滸》、《紅樓夢》和《三國演義》。 激發興趣   掃清文字障礙 檢查朗讀情況 了解主要內容和理清課文的脈絡。       抓重點句來體會人物性格特點                   朗讀體會                     好書推薦 談話                         朗讀     表演               朗讀                           課件