小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。2.體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、心理等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。3.鞏固課文中的生字，積累課文中描寫人物的精彩句段。4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：感受文中鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用文中描寫人物的方法寫片段。教學(xué)過程：一、課前談話孩子們，你們喜歡交朋友嗎？喜歡交什么樣的朋友呢？對(duì)呀，每個(gè)同學(xué)交友標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，但都想交到個(gè)知心朋友，對(duì)吧。那么，老師想交什么樣的朋友呢？想知道嗎？聽聽老師的交友標(biāo)準(zhǔn)，你們?cè)敢庾隼蠋煹呐笥褑幔拷裉欤蠋熯�跟你們帶來了兩位新朋友，他們是誰呢？他們就是《小兵張嘎》里面的兩個(gè)主人公？他們叫什么呢？一起叫叫他們的名字吧。他們?cè)谧鍪裁茨兀魁R讀課題。二、走進(jìn)文本，感悟人物師：自由朗讀課文，想想“嘎子”到底是一個(gè)怎樣的孩子？師：同學(xué)們，你們都說得很好。為了幫助同學(xué)們更好地了解嘎子這個(gè)人物性格，老師特意把嘎子在摔跤過程中的幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，用一段簡(jiǎn)要的文字概括了出來。請(qǐng)看黑板。誰愿意來讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想老師把小嘎子摔跤的過程出了幾招？出示：精彩的摔跤比賽開始了！只見小嘎子虎勢(shì)兒一站，倆人便對(duì)陣起來。接著小嘎子走馬燈似的轉(zhuǎn)了三、四圈。最后倆人在揪的過程中，小嘎子有些沉不住氣了，想用腳腕子去鉤小胖墩的腿，結(jié)果摔了個(gè)仰面朝天。 師：同學(xué)們，這些詞語都寫得非常精彩，特別能表現(xiàn)嘎子的性格。但是僅僅靠學(xué)習(xí)老師這段話，是不夠深入的。所以，你們要把這些詞語放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真品味，師：同學(xué)們，小嘎子這“虎勢(shì)兒一站”，究竟是怎樣的一站呢？（像老虎一樣的站姿）“老虎給你們一種怎樣的感覺？（兇猛的。氣勢(shì)洶洶的。非常恐懼的。）請(qǐng)你展開想像，走近小嘎子，用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去觀察，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的嘎子？ 師：你注意到他的那雙眼睛了嗎？那是一雙怎樣的眼睛？（那是一雙眼珠瞪得很大的眼睛。那是一雙虎視眈眈的眼睛。） 師：猜猜，此時(shí)此刻，小嘎子心里到底在想些什么？ （他在想：我先得在氣勢(shì)上壓住他，所以我要站得勇猛些。他在想：我不能跟胖墩來硬的，我得智取。他在想：哼，想贏我的槍，沒門。等著瞧！） 師：誰來讀讀這個(gè)詞，感受感受小嘎子的威風(fēng)，氣勢(shì)。 師：大家一起來讀。 師：同學(xué)們，學(xué)到這里，你覺得小嘎子的這“虎勢(shì)兒一站”，到底“站”出了什么？ （站出了氣勢(shì)。站出了勇敢。站出了自信。站出了威風(fēng)。還站出了智慧。（板書：勇敢、自信） 師；“走馬燈似的轉(zhuǎn)“，你又體會(huì)出了什么？ （我體會(huì)出小嘎子很機(jī)靈，身手很敏捷。我體會(huì)出小嘎子很機(jī)智，他故意轉(zhuǎn)圈，想把小胖墩給轉(zhuǎn)暈了。） 師：你很會(huì)動(dòng)腦筋。同學(xué)們，文中還有一句話也是寫小嘎子在轉(zhuǎn)的，找出來。 生齊讀“起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。 師：同學(xué)們，請(qǐng)你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉(zhuǎn)，二轉(zhuǎn)，三轉(zhuǎn)的過程中，他心里到底在想些什么？ （嘎子在想：我得利用我身手敏捷的優(yōu)勢(shì)，采用“轉(zhuǎn)功”把胖墩給轉(zhuǎn)暈再說。 他在想：胖墩膀大腰粗的，力氣很大，我不能和他比力氣，我得想計(jì)策。） 師：你覺得，這幾轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了一個(gè)怎樣的嘎子？（轉(zhuǎn)出了一個(gè)機(jī)靈的嘎子。轉(zhuǎn)出了一個(gè)充滿智慧的嘎子。轉(zhuǎn)出了一個(gè)善于采用戰(zhàn)術(shù)，知己知彼的嘎子。（板書：機(jī)靈、有心計(jì)） 師：同學(xué)們，要是換在平日里，機(jī)靈鬼透的小嘎子也許早就獲得勝利了，不用轉(zhuǎn)那么多圈，可今天的對(duì)手是誰啊？這是一個(gè)怎樣的對(duì)手？ （這是個(gè)很有實(shí)力的對(duì)手。這是個(gè)很強(qiáng)勁的、厲害的對(duì)手。） 師：是的。文中有一句話就寫到了胖墩是個(gè)厲害的對(duì)手。哪句話？ 生讀：“可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。” 師：在這句話中，你有沒有注意“塌著腰”這個(gè)詞。同學(xué)們，你們給“塌”組個(gè)詞？ 師：我們一般指什么倒塌？ 師：是的，房子倒塌。可見“塌”的力量是很大的，破壞性是很強(qiáng)的。從中，你感受到對(duì)手胖墩怎樣？ （胖墩很有實(shí)力，力量很大。胖墩真是個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，“塌著腰”就讓感到害怕。） 師：一起讀這句話，感受感受這位對(duì)手的厲害。 師：文中還有一個(gè)詞也是形容胖墩的——“膀大腰粗” 師：老師屬于“膀大腰粗”類型嗎？ 師：那么，怎樣才算“膀大腰粗”呢？ 師：同學(xué)們，如果是你摔跤，面對(duì)如此“膀大腰粗”的對(duì)手，你會(huì)怎么想？怎么做？ （我不會(huì)和他硬拼，我會(huì)采取一些辦法來對(duì)付。 我也是，我會(huì)智取，找出對(duì)方的弱點(diǎn)，然后再摔。 好漢不吃眼前虧，我想我摔不過他，就溜。） 師：三十六計(jì)走為上策，不失為好辦法。同學(xué)們，小嘎子面對(duì)如此“膀大腰粗”的對(duì)手害怕了嗎？中途放棄了嗎？從中，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（我看到了勇敢、不畏懼的嘎子。我看到了一個(gè)永不服輸，永不放棄的嘎子。我看到了一個(gè)堅(jiān)持到底，勇往直前的嘎子。） 師：是的，可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對(duì)手真的是太強(qiáng)勁了，以至于他后來有些（沉不住氣），使用了最后一招（鉤），一起讀最后一句話。（“小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，胖墩兒趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。”） 師：同學(xué)們，小嘎子，這一鉤，“鉤“掉了什么？ （鉤掉了勝利的希望。） 師：從嘎子的這一鉤，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？（我覺得嘎子些沉不住氣，求勝心切的嘎子。性情浮躁的嘎子。狼狽不堪的嘎子。） 師：同學(xué)們，通過品味詞語，我們對(duì)小嘎子的性格有了一定的了解。現(xiàn)在就你的了解，小嘎子摔跤輸了，而且摔得是仰面朝天，你覺得他此時(shí)此刻心里會(huì)怎么想？會(huì)對(duì)胖墩說什么？三、猜測(cè)后文，仿寫運(yùn)用1、小嘎子摔跤輸了，他會(huì)對(duì)胖墩兒說什么呢？2、師范讀原版的第二次摔跤。3、把你想像中的第二次比賽寫出來或完成小練筆的內(nèi)容。4、課外閱讀作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》。板書設(shè)計(jì)：小嘎子 和 胖墩兒比賽摔跤機(jī)靈 沉穩(wěn) 動(dòng)作有心計(jì) 心理爭(zhēng)強(qiáng)好勝 健壯 語言