《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、交流、討論，鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高閱讀能力。在課堂教學(xué)中給學(xué)生更多發(fā)揮自己語(yǔ)言和才能的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、創(chuàng)新,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)并積累生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受鮮活的人物形象。
3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：感受人物形象，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：了解《小兵張嘎》的故事梗概、幻燈片
教學(xué)過(guò)程
一、慧眼識(shí)金
（一）、師導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)一組中的“小嘎子和胖墩兒比賽摔跤”
（二）、教師板書(shū)：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
（三）、齊讀課題
（四）、師導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有一篇小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的片斷，誰(shuí)來(lái)讀。
（五）、指名學(xué)生朗讀。
（六）、課件出示：“小嘎子和胖墩兒決定摔跤，兩個(gè)人都是摔跤的慣手，可最終還是胖墩兒贏得了比賽。”
（七）、師導(dǎo)語(yǔ)：這節(jié)課老師想讓你們做一個(gè)小小評(píng)判家，運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法把它和原文比較，看看那篇更精彩？現(xiàn)在請(qǐng)大家大聲讀原文，進(jìn)行比較，讀后同桌之間可以交流、討論。
（八）、學(xué)生讀書(shū)后交流、討論，教師巡視指導(dǎo)。
二、任我評(píng)說(shuō)
（一）、師導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法作評(píng)判
預(yù)設(shè)：原文更精彩，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)來(lái)突出人物的性格。
（二）、師導(dǎo)語(yǔ)：是啊!這些語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)描些對(duì)突出人物的性格很重要。這節(jié)課，我們將在對(duì)比品讀中進(jìn)一步學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。
三、對(duì)比品讀
（一）、師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)默讀全文，看看哪分別描寫(xiě)了第一句、第二句？
（二）、對(duì)比引讀第一、二段。
1、生自讀第一、二段，畫(huà)出描寫(xiě)語(yǔ)言的句子。
2、師引導(dǎo)：言為心聲，想象他們各自都會(huì)想些什么？
3、指名學(xué)生回答：
預(yù)設(shè)：小嘎子在想，我要選擇我的強(qiáng)項(xiàng)，不能輸了比賽。
4、師導(dǎo)語(yǔ)：從語(yǔ)言中你看到了一個(gè)怎樣的嘎子？
預(yù)設(shè)一：從語(yǔ)言中我看出了嘎子也是個(gè)摔跤的慣手，從破折號(hào)可以看出他在思考，是一個(gè)遇事不著急，凡事想一想，富于心計(jì)的嘎子
板書(shū)：語(yǔ)言富于心計(jì)
預(yù)設(shè)二：小胖墩在想，我才不怕呢！摔跤可是我的強(qiáng)項(xiàng)，任你怎樣摔？
5、師導(dǎo)語(yǔ)：從中你看到了一個(gè)怎樣的胖墩兒？
預(yù)設(shè)：從跳、退、閃、脫、叉著幾個(gè)動(dòng)詞，看出胖墩兒的動(dòng)作靈活，從語(yǔ)言還可以看出胖墩兒的豪爽、膽大、不在乎，這些也可以看出胖墩兒是摔跤的慣手。
板書(shū)：動(dòng)作靈活敏捷豪爽膽大
6、師導(dǎo)語(yǔ)：我們先自己練練讀好這兩個(gè)句子吧！
7、師引讀：小嘎子自認(rèn)為摔跤是戰(zhàn)勝胖墩的法寶，所以他提議
8、生接讀：“要不——摔跤。”
9、師引讀：小胖墩也不示弱
10、生接讀：“可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。”
（三）、師導(dǎo)語(yǔ)：作者僅用兩段話(huà)，借助語(yǔ)言、動(dòng)作就再現(xiàn)了兩個(gè)鮮活的摔跤慣手形象，下面請(qǐng)同學(xué)們采用以下方法自學(xué)第三段，看看作者是如何把慣手寫(xiě)具體的？
1、課件出示：
（1）、抓住動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)體會(huì)人物形象。