小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計
教學目標:
1、認識5個生字,會寫4個生字,能正確讀寫破綻、精神抖擻、手疾眼快、等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,感受小嘎子、胖墩兒這兩個鮮活的人物形象。
3、理解課文內容,學習作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。
教學重點: 感受小嘎子、胖墩兒這兩個鮮活的人物形象。
教學難點: 學習作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。
教具準備:多媒體課件
課時分配:一課時
教學過程:
一、談話激趣,導入新課
1、談話:同學們,電影、電視及各種書籍大大豐富了我們的生活,其中許多人物形象都給我們留下了深刻的印象,說說看,你都喜歡哪些人物形象?并說說為什么?
2、小結:正因為這些形象有著獨特的語言、行為和性格,展現著不同的魅力,所以,他們的形象才會長久地留在我們的記憶里,今天我們再來認識兩個鮮活的兒童形象。
3、板書課題,指導“嘎、墩”的寫法。
二、初讀課文,整體感知
1、播放視頻,了解摔跤原因,激發學趣。
2、學生自由讀文,注意讀準字音,讀通句子。
3、反饋交流,檢查讀書情況,隨機學習重點生字“綻、擻”等。
4、學生談初讀課文的收獲。
三、精讀課文,感受形象
1、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想象他們摔跤的情形,還可以模仿小嘎子的動作體會一下。
2、想一想,小嘎子給你留下了什么樣的印象,你是從什么地方讀懂的。
3、全班交流,感受形象
1)根據學生的回答,隨機出示重點句子。
a、“小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟。”
b、“起初,小嘎子精神抖擻,欺負對手傻大黑粗,動轉不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風。”
2)指導方法:學生匯報 引導理解 指導朗讀 相機板書
4、模仿表演,升華感知
1)學生表演,師生評價
2)播放視頻,加深認識
5、小結談話,齊讀摔跤片段,進一步感悟人物形象。
四、尋根溯源,了解寫法
1、談話:透過一行行文字,我們看到了兩個鮮活的兒童形象。這就是作家的高明之處!誰來說說作者是通過描寫人物的哪些方面,使得我們有這樣的感受呢!
2、根據學生回答,相機板書。
五、總結拓展,讀寫結合。
1、總結。(略)
2、寫話練習。(創設情境:學生扳手腕比賽)
六、課外延伸,布置作業
讀一讀作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》,了解張嘎的成長歷程,進一步感悟、學習作家描寫人物的方法。
七、板書設計
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤