小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計
教學目標：
1、認識5個生字，會寫4個生字，能正確讀寫破綻、精神抖擻、手疾眼快、等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、胖墩兒這兩個鮮活的人物形象。
3、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。
教學重點： 感受小嘎子、胖墩兒這兩個鮮活的人物形象。
教學難點： 學習作者抓住人物的動作、語言、心理活動等描寫人物的方法。
教具準備：多媒體課件
課時分配：一課時
教學過程：
一、談話激趣，導入新課
1、談話：同學們，電影、電視及各種書籍大大豐富了我們的生活，其中許多人物形象都給我們留下了深刻的印象，說說看，你都喜歡哪些人物形象？并說說為什么？
2、小結：正因為這些形象有著獨特的語言、行為和性格，展現著不同的魅力，所以，他們的形象才會長久地留在我們的記憶里，今天我們再來認識兩個鮮活的兒童形象。
3、板書課題，指導“嘎、墩”的寫法。
二、初讀課文，整體感知
1、播放視頻，了解摔跤原因，激發學趣。
2、學生自由讀文，注意讀準字音，讀通句子。
3、反饋交流，檢查讀書情況，隨機學習重點生字“綻、擻”等。
4、學生談初讀課文的收獲。
三、精讀課文，感受形象
1、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想象他們摔跤的情形，還可以模仿小嘎子的動作體會一下。
2、想一想，小嘎子給你留下了什么樣的印象，你是從什么地方讀懂的。
3、全班交流，感受形象
1）根據學生的回答，隨機出示重點句子。
a、“小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。”
b、“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風。”
2）指導方法：學生匯報 引導理解 指導朗讀 相機板書
4、模仿表演，升華感知
1）學生表演，師生評價
2）播放視頻，加深認識
5、小結談話，齊讀摔跤片段，進一步感悟人物形象。
四、尋根溯源，了解寫法
1、談話：透過一行行文字，我們看到了兩個鮮活的兒童形象。這就是作家的高明之處！誰來說說作者是通過描寫人物的哪些方面，使得我們有這樣的感受呢！
2、根據學生回答，相機板書。
五、總結拓展，讀寫結合。
1、總結。（略）
2、寫話練習。（創設情境：學生扳手腕比賽）
六、課外延伸，布置作業
讀一讀作家徐光耀的兒童小說《小兵張嘎》，了解張嘎的成長歷程，進一步感悟、學習作家描寫人物的方法。
七、板書設計
小嘎子和胖墩兒比賽摔跤