小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學設計
聰明 憨厚
機靈 結實
…… ……
動作 心理活動 語言……
（板書中的詞語可根據學生的回答相機調整）
教學反思：
這篇課文淺顯易懂，“小嘎子”這個形象對于學生來講也并不陌生，但是課文描寫的是一個動態的過程，而且許多學生對于摔跤卻又并不熟悉，如何讓學生學得有趣，學得有勁，學得有味，既能從語言文字中感受到人物的魅力，又能從中受益，學到刻畫人物的方法，是我備課時的出發點。從課堂教學的生成情況來看，達到了預期的效果，我覺得得益于以下三個方面：
一、動起來更精彩。在引導學生感悟人物形象時我讓學生邊讀邊想象他們摔跤的情形，還可以模仿小嘎子的動作體會一下，孩子們邊讀書，邊比比劃劃，有的還同桌互相指正……個個興趣盎然，從讀到模仿，有一個吸收和創造的過程，如果讓他們只是本本分分的靜讀去感悟，就如同要學游泳而不下水練習一樣；在匯報時，許多學生躍躍欲試想上來表演，于是，在大家的推薦下，幾個同學進行了表演，我讓其他同學當導演，以導演的眼光來評價，“這個動作不對”“那個動作不合適”……只有課文讀懂了，才會做出正確的評價，在一聲聲的評價中，小嘎子和胖墩兒的形象已經活在孩子們的心中了。
二、多媒體課件的合理使用。在上課伊始和充分感知課文的基礎上，我不失時機地播放了小嘎子和胖墩兒摔跤前和摔跤過程的視頻資料，不僅激發了學生的學趣，而且實現了從文本到直觀的影視資料，再從影視資料到文本欣賞的感悟過程，從而加深了學生對人物形象的認識和理解。
三、關注課堂生成，及時捕捉亮點。老師不是行者，不能只顧低頭趕路，心中除了有教案，更要有學生。