小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)《人物描寫一組》一課的第一個(gè)片斷�！度宋锩鑼懸唤M》中共有三個(gè)經(jīng)典的人物描寫片段，分別是《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《鳳辣子初見林黛玉》�！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤@個(gè)片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤，在摔跤的過程中，他時(shí)時(shí)處處想使巧招，結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天，反映了小嘎子頑皮、機(jī)靈、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。
2.體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、心理等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。
3.認(rèn)識(shí)課文中的生字，積累課文中描寫人物的精彩句段。
4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：感受文中鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用文中描寫人物的方法寫片段。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)：
二、初讀課文，掃清障礙
1、師：知道小嘎子是誰嗎？說說你對(duì)他的了解？
2、師：知道小嘎子和胖墩兒為什么比賽摔跤嗎？小嘎子和胖墩兒為了爭奪彼此都很喜歡的“木頭手槍”比賽摔跤，比賽一定非常激烈，想去觀戰(zhàn)嗎？那就讓我們趕快讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方反復(fù)讀。
3、出示詞語：
第一組：看誰讀得準(zhǔn)確
公雞鹐架、精神抖擻、推拉拽頂、仰面朝天、把腳別住、手疾眼快、不露破綻
第一組：看誰讀得活潑有趣
胖墩兒 單褂兒 虎勢兒 猴兒 牛勁兒
三、精讀課文，理解關(guān)鍵詞語，感受人物形象
1、師：剛才同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，相信只要讀過這段文字的人，都會(huì)對(duì)小嘎子和胖墩兒印象深刻。那作者是怎么把人物描寫得如此活靈活現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想：通過作者的描寫你似乎看到了一個(gè)怎樣的小嘎子？怎樣的胖墩兒呢？把最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子畫下來，圈出關(guān)鍵詞，做簡單批注。
2、你畫了哪些體現(xiàn)嘎子特點(diǎn)的句子？交流
（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)嘎子靈活敏捷、富有心計(jì)的特點(diǎn)。
（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。
①對(duì)比句子,老師把這個(gè)句子中藍(lán)色字的部分去掉，變成這個(gè)簡短的句子好不好？為什么？
起初，小嘎子精神抖擻，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，仿佛很占了上風(fēng)。
②多有心計(jì)啊，以己之長，攻彼之短，你能把嘎子的特點(diǎn)讀出來嗎？（重讀：巧、冷）
③富有心計(jì)的小嘎子圍著胖墩兒蹦來蹦去，怎樣的“蹦來蹦去”？（“猴兒似的”）
④多么貼切的比喻！那個(gè)靈活敏捷的小嘎子一下子躍然紙上了。片段中還有幾個(gè)類似形式的比喻，找找看。
（3）倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對(duì)起陣來。
①這句話中還有個(gè)地方寫得很形象。（虎勢兒一站）
②虎給你什么感覺？“虎勢兒一站”，“ 站”出了什么？感情朗讀，讀出自信、氣勢。
③動(dòng)作是透視人物心理的鏡子，眼睛是心靈的窗戶。你看到了一雙怎樣的眼睛。