小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:
《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》是人教版實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)《人物描寫一組》一課的第一個(gè)片斷!度宋锩鑼懸唤M》中共有三個(gè)經(jīng)典的人物描寫片段,分別是《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《鳳辣子初見林黛玉》!缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤@個(gè)片斷主要寫了小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的情景。先是由小嘎子提議摔跤,在摔跤的過程中,他時(shí)時(shí)處處想使巧招,結(jié)果反被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天,反映了小嘎子頑皮、機(jī)靈、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的個(gè)性特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文,體會(huì)人物的性格特點(diǎn),感受人物形象。
2.體會(huì)人物的動(dòng)作、語言、心理等描寫的作用,學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。
3.認(rèn)識(shí)課文中的生字,積累課文中描寫人物的精彩句段。
4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):感受文中鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用文中描寫人物的方法寫片段。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,明確目標(biāo):
二、初讀課文,掃清障礙
1、師:知道小嘎子是誰嗎?說說你對(duì)他的了解?
2、師:知道小嘎子和胖墩兒為什么比賽摔跤嗎?小嘎子和胖墩兒為了爭奪彼此都很喜歡的“木頭手槍”比賽摔跤,比賽一定非常激烈,想去觀戰(zhàn)嗎?那就讓我們趕快讀讀課文吧!請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方反復(fù)讀。
3、出示詞語:
第一組:看誰讀得準(zhǔn)確
公雞鹐架、精神抖擻、推拉拽頂、仰面朝天、把腳別住、手疾眼快、不露破綻
第一組:看誰讀得活潑有趣
胖墩兒 單褂兒 虎勢兒 猴兒 牛勁兒
三、精讀課文,理解關(guān)鍵詞語,感受人物形象
1、師:剛才同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文,相信只要讀過這段文字的人,都會(huì)對(duì)小嘎子和胖墩兒印象深刻。那作者是怎么把人物描寫得如此活靈活現(xiàn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文,邊讀邊想:通過作者的描寫你似乎看到了一個(gè)怎樣的小嘎子?怎樣的胖墩兒呢?把最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子畫下來,圈出關(guān)鍵詞,做簡單批注。
2、你畫了哪些體現(xiàn)嘎子特點(diǎn)的句子?交流
(1)小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗著手疾眼快,從不單憑力氣,自然不跟他一叉一摟。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)嘎子靈活敏捷、富有心計(jì)的特點(diǎn)。
(2)起初,小嘎子精神抖擻,欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗,動(dòng)轉(zhuǎn)不靈,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,總想使巧招,下冷絆子,仿佛很占了上風(fēng)。
①對(duì)比句子,老師把這個(gè)句子中藍(lán)色字的部分去掉,變成這個(gè)簡短的句子好不好?為什么?
起初,小嘎子精神抖擻,圍著他猴兒似的蹦來蹦去,仿佛很占了上風(fēng)。
②多有心計(jì)啊,以己之長,攻彼之短,你能把嘎子的特點(diǎn)讀出來嗎?(重讀:巧、冷)
③富有心計(jì)的小嘎子圍著胖墩兒蹦來蹦去,怎樣的“蹦來蹦去”?(“猴兒似的”)
④多么貼切的比喻!那個(gè)靈活敏捷的小嘎子一下子躍然紙上了。片段中還有幾個(gè)類似形式的比喻,找找看。
(3)倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞鹐架似的對(duì)起陣來。
①這句話中還有個(gè)地方寫得很形象。(虎勢兒一站)
②虎給你什么感覺?“虎勢兒一站”,“ 站”出了什么?感情朗讀,讀出自信、氣勢。
③動(dòng)作是透視人物心理的鏡子,眼睛是心靈的窗戶。你看到了一雙怎樣的眼睛。