《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)，感受人物形象。
2.體會(huì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。
3.認(rèn)識(shí)課文中的生字，積累課文中描寫人物的精彩句段。
4.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：感受文中鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用文中描寫人物的方法寫片段。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？?jī)?yōu)秀文學(xué)作品中的人物會(huì)給讀者留下了深刻的印象，有的讓人看到就想笑，有的讓人肅然起敬，有的讓人感覺(jué)溫和親切。那作者是怎么把鮮明的人物特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)的？今天老師就帶大家走進(jìn)人物描寫一組，這一組中有三個(gè)人物描寫的經(jīng)典，今天我們一起學(xué)習(xí)第一個(gè)片段——小嘎子和胖墩兒比賽摔跤（板書課題：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤）。
二、初讀課文，檢查詞語(yǔ)
1、師：知道小嘎子是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的了解？
2、師：知道小嘎子和胖墩兒為什么比賽摔跤嗎？小嘎子和胖墩兒為了爭(zhēng)奪彼此都很喜歡的“木頭手*·槍”和“鞭”比賽摔跤，比賽一定非常激烈，想去觀戰(zhàn)嗎？那就讓我們趕快讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的反復(fù)讀。
3、檢查詞語(yǔ)，分兩組出示。
課件出示：
精神抖擻 推拉拽頂 扳
塌著腰 合了襠 破綻 別住
胖墩兒 單褂兒 虎勢(shì)兒 猴兒 牛勁兒
開火車讀，齊讀。
開火車讀，提示：兒化音要讀得活潑、有趣。齊讀。
三、精讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，感受人物形象
1、師：剛才同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，相信只要讀過(guò)這段文字的人，對(duì)小嘎子和胖墩兒都會(huì)印象深刻。這一次請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的句子畫下來(lái)，圈出關(guān)鍵詞，邊讀邊想：你似乎看到了一個(gè)怎樣的小嘎子？怎樣的胖墩兒呢？
2、你畫了哪些體現(xiàn)嘎子特點(diǎn)的句子？交流
（1）小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一*一摟。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)嘎子靈活敏捷、富有心計(jì)的特點(diǎn)。
過(guò)渡：你還從哪里可以看出嘎子富有心計(jì)呢？
（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。
①對(duì)比句子,老師把這個(gè)句子中藍(lán)色字的部分去掉，變成這個(gè)簡(jiǎn)短的句子好不好？為什么？
起初，小嘎子精神抖擻，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，仿佛很占了上風(fēng)。
藍(lán)色字的部分似乎把我們帶到了人物的心里，讓我們清楚地看到嘎子在盤算著什么!這就是心理描寫的好處。
②嘎子以己之長(zhǎng)，攻彼之短，你能把嘎子富有心計(jì)的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？
③小嘎子在圍著胖墩兒蹦來(lái)蹦去，怎樣的“蹦來(lái)蹦去”？（“猴兒似的”） 多么貼切的比喻！那個(gè)靈活敏捷的小嘎子一下子躍然紙上了。
④片段中還有幾個(gè)類似形式的比喻，你找到了嗎？
隨著學(xué)生回答課件出示：公雞鹐架似的對(duì)起陣來(lái)，走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈
見過(guò)走馬燈嗎？出示圖片，里面的圖案可以轉(zhuǎn)動(dòng)。嘎子和胖墩兒就那樣走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈才揪到了一起。
見過(guò)公雞鹐架嗎？（斗雞）