《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學設計
貼切恰當的比喻可以給調動我們已有的生活經驗幫助我們理解,也可以使文章更加生動、形象。想到斗雞什么樣,就想到我們現在對陣的雙方什么樣了。
(3)倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞鹐架似的對起陣來。
①這句話中還有個地方很形象。(各自虎勢兒一站)
②虎給你什么感覺? “虎勢兒一站”,“ 站”出了什么?感情朗讀,讀出自信、氣勢。
③放到句子里來讀一讀,讓我們感受感受這種威風與氣勢?大家一起讀,讀出威風凜凜的感覺。
④動作是透視人物心理的鏡子,讓我們透過他們“各自虎勢兒一站”,猜猜嘎子心里在想什么?胖墩兒又在想什么呢?
⑤對陣雙方誰也不甘示弱,讓我們再讀讀這個句子,為他們助威。
3、交流體現小胖墩兒特點的語句。
要是換在平日里,靈活敏捷又富有心計的小嘎子早就獲勝了,可今天他的對手可是不一般,胖墩兒什么特點呢?學生匯報、交流。
(1)“是嗎?”小胖墩兒跳起來,立刻退后幾步,一閃身脫了單褂兒,*著腰說, “來吧,是一*一摟的,還是隨便摔?”
①你看到了一個怎樣的胖墩兒?從哪體會的?②胖而不笨——“立刻”“一閃身”
③從人物的語言我們可以看出人物的特點。不是胸有成竹怎么會說出這樣的話?
④指導朗讀。想想你和伙伴比試你自己的強項時,你是多么自信、滿不在乎。
⑤男同學齊讀,女同學都旁白部分為男同學鼓鼓勁。
(2)可是小胖墩兒也是個摔跤的慣手,塌著腰,合了襠,鼓著眼珠子,不露一點兒破綻。
①什么是“慣手”?從哪兒看出來他是慣手?
②彎著腰行不行?用“塌”組個詞,(倒塌、塌方)就是這種力量和力度。為什么要合襠?(不露破綻)
③從這三個詞,你看到了一個怎樣的胖墩兒?(沉穩老練)
④感情朗讀。胖墩兒穩如泰山,嚴陣以待!
(3)胖墩兒膀大腰粗,一身牛勁兒,任你怎樣推拉拽頂,硬是扳不動他。
①注意那幾個連續的動作,“推拉拽頂”,邊讀邊試著做一做。
②一些列的招術在胖墩兒面前都失靈了。
4、學習比賽結果部分。
小嘎子已有些沉不住氣,剛想用腳腕子去鉤他的腿,不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側里一推,咕咚一聲,小嘎子摔了個仰面朝天。
①小嘎子已有些沉不住氣,學生接著齊讀?他求勝心切,使用了最后一招——(板書:鉤)卻被胖墩兒別住了。(板書:別)
②這一鉤,鉤掉了什么?
5、回顧全文,感受寫法。
多么精彩的比賽,多么精彩的描寫。讓我們再回顧一下摔跤比賽的過程吧!
課件出示填空:精彩的摔跤比賽開始了,倆人各自虎勢兒一( ),對起陣來。起初,小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的( )。胖墩兒( )著腰,( )了襠,( )著眼珠子。兩個人揪在一起,嘎子( ),硬是( )不動他。小嘎子用腳去( )他的腳,結果被胖墩兒一( ),摔了個仰面朝天。
齊讀,邊讀邊在括號里填上合適的動詞。
作者主要采用動作描寫的方法,準確運用了一系列的動詞,輔之以語言描寫、心理描寫和貼切的比喻生動的刻畫了兩個人物的不同特點。這樣,就使我們讀者仿佛看到了人物的一言一行,一舉一動,甚至鉆到了人物的心里去,鮮明的人物特點就這樣牢牢地印在我們的腦海中了,這就是人物描寫的法寶。