威尼斯的小艇教學實錄
師:是啊!可見它確實是那的——(主要的交通工具)。從這里,我們知道了小艇的一個特點,你說是什么?
生:小艇作用大。(師板書:作用大)
師:你認為還有其他的原因嗎(結合同學的發言師板書:樣子奇特、駕駛技術特別好)同學們讀得很認真,從整體上認識了小艇和它的特點。今天這堂課,我們就是要來學習作者是怎樣細致地觀察,并抓住小艇的特點進行精彩描繪的。
(二)、再讀課文,落實訓練點
師:誰來讀一讀小艇樣子的部分,想想小艇的樣子是怎樣的奇特?
生:"長""窄""深""翹""輕快靈活"。
師:你是從哪兒發現的,能給大家讀一下嗎?
生:朗讀,其余學生閉著眼睛想像。
師:你看見的小艇像什么?
生1:它在我腦中像新月。
生2:它在我腦海中像香蕉。
生3:它在我腦海中像鐮刀。
師:說得真棒!讓我們通過朗讀來體會一下!(生讀)
師:請你讀打比方的部分。(生讀)
師:"有點像——獨木舟",多有趣的樣子!讀得不錯。
師:“新月”該有多美啊,讀的時候,能讓人感到造型很美嗎“像——”書上這么說呀,讓我們仿佛親眼見到了小艇的樣子。(出示小艇模型)現在我們可不可以不看書,把小艇的特點回憶出來準備——(學生邊看模型演示,邊試背課文。)
師:學得很快,背得真棒!(指板書)你看小艇的樣子是這樣——(奇特),坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的——(駕駛技術),那作者是怎樣具體地寫出船夫“駕駛技術特別好”呢?
生:船夫遇到極窄的地方,他能極快地穿過,遇到擁擠的地方,他能穿進穿出。
師:大家都發現嗎?下面請我們班讀書冠軍來給大家表演一下,其余同學閉眼想像,先讓我們掌聲歡迎。(學生朗讀、想像)
師:不愧是冠軍,讀得真好。誰來說說,你看見了什么?
生1:我看見小艇像箭一樣從我的眼前穿過。
生2:我看見河面有很多小艇,十分擁擠,小艇也能自由穿過。
生3:我感覺坐在上面很平穩。
師:你也能像她一樣讀出這樣的感覺嗎?(生讀)
師:文中哪個詞最能說明船夫技術好?
生:操縱自如。
師:什么是操縱自如?
生甲:船夫想怎么開就怎么開,很熟練,得心應手。
師:這個同學用了個“得心應手”,他為什么用這個詞大家來讀讀書,一起想想看。
生乙:因為文中寫一行船的速度很快,來往的船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。”
師:(向生甲)你同意嗎?
生甲:我同意,而且我覺得“操縱自如”就是“得心應手”的意思。