神奇的書(北師大版五年級教學設計)
一、教材分析：
這是一首短小精悍的哲理詩。作者以形象的比喻，簡明的語言，熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。
二、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、理解課文內容，體會讀書的樂趣，學習一些讀書方法。
3、把握主要內容，體會作者反復讀書的方法，并受到啟示。
三、教學重點：
把握主要內容，體會作者的情感。繼續開展讀書的綜合性學習。
四、教學難點：
結合課文內容提出不懂的問題，多角度地談自己對課文的感悟。
五、課前準備：課件、預習
六、學情分析：
對于孩子而言，這首哲理詩非常之難，所以不求一致的理解。在孩子自讀自悟的基礎上老師指導幾個詞語的理解。
七、教學思路：
一、談話激趣
高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”，看書能陶冶人的情操，能為我們提供大量的精神食糧。那書到底神奇在哪呢？我們一起走進美國作家狄金森《神奇的書》去看看。
二、朗讀課文，整體感知
①自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。
②自讀自悟。自己一句一句地讀，參考有關注釋，弄懂句子的意思�！ �
小組合作學習。小組中每人讀一自然段。說說這一自然段的意思，對句子的意思理解有不同意見的地方，認真討論，實在弄不懂的詞句記下來，準備質疑。
三、激趣課文，深入感悟
1.“沒有一艘非凡的戰艦，能像一冊書籍，把我們帶到浩瀚的天地；”
（1）說說這節詩寫什么？將書和戰艦對比，寫出書能豐富我們的知識
（2）為什么說書能帶我們到浩瀚的天地呢？
2.“也沒有一匹神奇的坐騎，能像一頁詩扉，帶我們領略人世的真諦；”
（1）說說這節詩寫什么？將書和戰艦對比，寫出書能豐富我們的知識
（2）想想，書為什么能帶我們領略人生的真諦？
3.“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履。”
想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履。”
對于書來說人人平等。
4.“多么質樸無華的車騎！可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗！”
（1）說說這節詩告訴我們什么。
（2）你如何理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”？
四、積累運用，升華認識
比非凡戰艦更能把我們帶到浩瀚的天地，比神奇的坐騎更能讓我們領略人世的真諦，書真是神奇�。『脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發？和大家談一談。
五、作業：
1、背誦詩歌。
2、用“沒有……能，也沒有……能”的句式自己創作關于書的詩歌。
板書設計：
神奇的書
浩瀚的天地
人世的真諦