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《神奇的書》教案

《神奇的書》教案

教學(xué)目標(biāo):
   1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
   2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)讀書的樂趣,學(xué)習(xí)一些讀書方法。
   3、把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者反復(fù)讀書的方法,并受到啟示。
  教學(xué)重難點(diǎn):
    把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。
    結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題,多角度地談自己對(duì)課文的感悟。
  教學(xué)思路:

  一、談話激趣
    高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,看書能陶冶人的情操,能為我們提供大量的精神食糧。而一首好詩,則蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感,我們從詩中汲取營(yíng)養(yǎng),今天,我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家狄金森《神奇的書》這首詩。
  二、朗讀課文,整體感知
   ①自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不理解的詞語做上記號(hào)。
   ②自讀自悟。自己一句一句地讀,參考有關(guān)注釋,弄懂句子的意思。練習(xí)用自己的話說一說。
   ③提出不理解的字詞,大家?guī)椭獯穑虿?a >字典,或聯(lián)系上下文理解,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得,討論自己疑惑的問題,再不懂的全班交流。
   小組合作學(xué)習(xí)。小組中每人讀一自然段。說說這一自然段的意思,對(duì)句子的意思理解有不同意見的地方,認(rèn)真討論,實(shí)在弄不懂的詞句記下來,準(zhǔn)備質(zhì)疑。
  三、激趣課文,深入感悟
   1.畫一畫書神奇在哪里。
   2.說一說作者的表達(dá)方式。
   3.談一談自己讀后的感受。
     美國(guó)詩人狄金森寫的《神奇的書》這首詩,用比喻的方法把書看成非凡的戰(zhàn)艦,能把我們帶到浩瀚的天地,把書看成神奇的座騎,能帶我們領(lǐng)略人世的真諦。特別讓我感動(dòng)的是,詩人告訴我們,就算你一貧如洗,也沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國(guó)遨游的步履。
  四、積累運(yùn)用,升華認(rèn)識(shí)
   ①劃出自己喜歡的段落,多讀幾遍,試著背一背,再與伙伴比賽,看誰記得又快又牢,并談?wù)勛约旱母惺堋?br>   ②合作交流:作者讀一本書的方法對(duì)自己有什么啟示?
    書不僅像戰(zhàn)艦,像座騎,更像一個(gè)太陽,給這個(gè)世界帶來了光明。感謝詩人給了我們這樣一首好詩,更讓我懂得了書的力量。盡管我們不能像小鳥一樣在藍(lán)天上自由地飛翔,可是在書里,我們就能像一只小鳥,在知識(shí)的天地自由地飛翔。
  五、總結(jié)全文,升華情感
   1.充滿感情的接讀課文。好書不厭百回讀,熟讀深思子自知。同學(xué)們,我們平時(shí)也讀了很多的書,你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn),或者聽了作者的讀書體會(huì),你有什么啟發(fā)?和大家談一談。
   2、學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn),或從作者的介紹中總結(jié)收獲。
    我們平時(shí)總是更在意讀書的數(shù)量,大部分書都只是讀過一遍而已,泛泛地涉獵,大都不求甚解。現(xiàn)在我們?cè)侔岩郧白x過的書拿出來讀一讀,按照作者的讀書方法,看看你有什么新的體會(huì),及時(shí)做好記錄,到本單元的語文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)我們一起來交流。
  六、作業(yè)設(shè)計(jì):
   1.有感情地朗讀課文,背誦課文。
   2.把你喜歡的句子摘抄下來。

  板書設(shè)計(jì):             神奇的書
            非凡的戰(zhàn)艦、神奇的座騎——在書的王國(guó)遨游

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