神奇的書教案（精選3篇）

神奇的書教案 篇1

　　教材分析:

　　這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個小節。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味兒。

　　教學目標

　　1、引導學生在反復吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內涵。

　　2、抓住能喚起學生相似感受的關鍵語句，啟發學生聯系自己的實際來豐富對課文中富有人文氣息的內容理解。

　　3、了解詩歌的語言風格，學習詩歌的表達方式。

　　教學重點、難點：重點是理解“為什么說書是神奇的”，難點是引導學生體會“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”這句話的含義。

　　課前準備: 教師：作者簡介，文章拓展資料

　　學生：預習課文，查找與書有關的資料

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、提問導入

　　“書是人類進步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題

　　二、初讀課文，理清詩的脈絡

　　1、認字環節

　　點出 “履”“扉”這個字，并解釋 以及這幾個詞浩瀚、一貧如洗、樸質無華

　　2、初讀課文，回答問題

　　為什么說書是神奇的？

　　談一談你對每一小節詩的理解

　　（詩中之字貴如金，濃縮就是精華，每一小節短短的詩文都可以成為每一位學生發揮想象力的源泉，他們可以給每個人帶來一個與書結伴的故事，從而升華自己的感性認識。重點對2、3、4小節加強理解）

　　三、激發對讀書的熱愛之情

　　你曾經都讀過什么書？有什么感悟？

　　你能嘗試著背誦本篇詩歌？

　　四、拓展延伸

　　拿起手中的神奇之筆，續寫《神奇的書》這首詩，抒發你對書的感情

神奇的書教案 篇2

　　學習目標：

　　1、感受書籍在我們生活、學習中起到的作用巨大。

　　2、學習作者用對比的方式展示書的神奇的寫法。

　　3、有感情地朗讀詩歌，背誦這首詩。

　　學習要求：

　　1、在對詩歌的誦讀中感受到書的神奇。

　　2、學習作者的寫法，試仿寫一節。

　　3、背誦這首詩。

　　教學重、難點

　　感受到書對人類的神奇作用。仿寫詩歌。

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、交流課前搜集資料，導入新課

　　1、說說和書有關的名言名句。

　　2、從這些話語中，你能夠認識到什么？

　　3、小結，板書課題。

　　二、朗讀感知，把握內容

　　1、師范讀詩歌。

　　2、生試讀通課文。

　　3、交流評議朗讀情況。我們應該帶著怎樣的情感去朗讀這首詩歌？

　　三、讀中明理，掌握寫法

　　1、點生通讀全詩。

　　2、為什么作者為用“神奇”二字來形容“書”？

　　3、課文中用了哪些事物和書作比，這樣寫有什么好處？

　　4、仿照前兩段的寫法再寫一節，抒發你對書的感情。

　　5、交流，評議。

　　四、全文總結。

　　五、課堂作業

　　1、練習生字。       2、背誦詩歌。

　　教學反思：

神奇的書教案 篇3

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、理解課文內容，體會讀書的樂趣，學習一些讀書方法。

　　3、把握主要內容，體會作者反復讀書的方法，并受到啟示。

　　教學重難點：

　　把握主要內容，體會作者的情感。繼續開展讀書的綜合性學習。

　　結合課文內容提出不懂的問題，多角度地談自己對課文的感悟。

　　教學思路：

　　一、談話激趣

　　高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”，看書能陶冶人的情操，能為我們提供大量的精神食糧。而一首好詩，則蘊含著豐富的知識和美好的情感，我們從詩中汲取營養，今天，我們學習美國作家狄金森《神奇的書》這首詩。

　　二、朗讀課文，整體感知

　　①自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號。

　　②自讀自悟。自己一句一句地讀，參考有關注釋，弄懂句子的意思。練習用自己的話說一說。

　　③提出不理解的字詞，大家幫助解答，或查字典，或聯系上下文理解，小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。

　　小組合作學習。小組中每人讀一自然段。說說這一自然段的意思，對句子的意思理解有不同意見的地方，認真討論，實在弄不懂的詞句記下來，準備質疑。

　　三、激趣課文，深入感悟

　　1.畫一畫書神奇在哪里。

　　2.說一說作者的表達方式。

　　3.談一談自己讀后的感受。

　　美國詩人狄金森寫的《神奇的書》這首詩，用比喻的方法把書看成非凡的戰艦，能把我們帶到浩瀚的天地，把書看成神奇的座騎，能帶我們領略人世的真諦。特別讓我感動的是，詩人告訴我們，就算你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋你在書的王國遨游的步履。

　　四、積累運用，升華認識

　　①劃出自己喜歡的段落，多讀幾遍，試著背一背，再與伙伴比賽，看誰記得又快又牢，并談談自己的感受。

　　②合作交流：作者讀一本書的方法對自己有什么啟示？

　　書不僅像戰艦，像座騎，更像一個太陽，給這個世界帶來了光明。感謝詩人給了我們這樣一首好詩，更讓我懂得了書的力量。盡管我們不能像小鳥一樣在藍天上自由地飛翔，可是在書里，我們就能像一只小鳥，在知識的天地自由地飛翔。

　　五、總結全文，升華情感

　　1.充滿感情的接讀課文。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發？和大家談一談。

　　2、學生總結自己的讀書心得和經驗，或從作者的介紹中總結收獲。

　　我們平時總是更在意讀書的數量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解。現在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。

　　六、作業設計：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.把你喜歡的句子摘抄下來。

　　板書設計：　　　　　　　　　　　　　神奇的書

　　非凡的戰艦、神奇的座騎——在書的王國遨游