牛和鵝教學設計
2、看閱讀導航2.
(1)后來作者對牛和鵝的態度有什么變化?(出示第12自然段)從這段中你讀出了什么?(不再怕鵝、不再欺負牛)
(2)讀到這里,同學們心中有什么疑問嗎?(為什么態度發生這么大的變化?)
(3)是啊,作者為什么有這樣大的變化呢?讓我們帶著問題再次走入作者的回憶,去感受那一段經歷。請同學們看閱讀導航3。快速瀏覽5——11自然段,你看到了幾幅畫面?(被鵝追趕、金奎叔趕鵝、與金奎叔的對話)分別在哪幾段描寫的?(5——7、8、9——11)
3.請同學們默讀這部分文字,邊讀邊想象這幾個場景,將描寫“我”、鵝和金奎叔語句分別畫出來,把自己的感受寫在旁邊。圍繞問題“為什么鵝不怕‘我’,卻怕金奎叔?”展開討論。
4、學生交流:(1)找出描寫“我”的句子:讀了這段你體會到了什么?哪些詞語看出我的樣子很狼狽?指導看圖。引導學生抓住重點詞語來體會“我“對鵝的害怕,一點兒也不敢反抗。指名讀,齊讀。讀出我的狼狽不堪,害怕鵝。
(2)描寫鵝的句子:這段給你的感受是什么呢?引導學生體會鵝的囂張、霸道的樣子。指名讀。
(3)描寫金奎叔的句子:這段你的感悟是什么?引導學生體會金奎叔趕鵝時的勇敢以及鵝的狼狽。自己練讀,指名讀。同學評價。分角色讀讀金奎叔和我的對話。齊讀這三段,我和金奎叔的對話。
“為什么鵝不怕我,卻怕金奎叔呢?”
5、再來讀第12自然段:為什么態度發生這么大的變化?這次你又有了什么新的體會?(“它雖然把我們看得比它小,可我們實在比它強啊”前半句是從鵝的角度看人,后半句是從人的角度看鵝。我們變換了角度,事情的結果也就不同了。也就是說不管別人怎么看待我們的,只要我們能夠正確地、全面地看待問題,分析問題,就會正確的認識生活。)。作者在5——11自然段中只字未提牛,為什么此處卻提到我再也不無緣無故欺負它了呢?(從鵝的角度看人,和從人的角度看鵝, 由于角度不同,所以得出的結果就不同。同樣的道理,對牛而言,它雖然把我們看得比它大,可是我們實在比不上它呀!)
8、所以直到現在……(引讀最后一段)是的簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。那同學們你們學了這篇文章你感悟到了什么呢?(告訴我們看待事物的方法——要換個角度去看事情。師板書:角度不同結果不同)
四、拓展延伸,發展語言。6分
剛才同學們都能夠很實際地談出了自己的感悟。下面老師為大家準備了幾個話題,我們從不同的角度,來個實話時怎么樣?請同學們選擇自己感興趣的話題在小組內說一說。
實話實說:
(1)你是怎樣看待學習成績不好的學生的?
(2)你是怎樣看待父母嘮叨的。
(3)你是怎樣對待老師對你的批評和教育的?
五、總結升華,課外延伸13分