北師大小學語文第十冊第一單元教案
四、總結
交流語言有條理，用心欣賞書法作品
作業(yè)設計：
預習初顯身手，搜集有關龍的工藝品，特產(chǎn)或地名
板書設計：
暢所欲言
語言有條有理
用心聽
課后反思：
第二課時
教學內容：
初顯身手，搜集有關龍的工藝品，家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”的特產(chǎn)或地名
學生學習過程：
一、明確任務：
介紹搜集有關龍的形象的工藝品，家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”的特產(chǎn)或地名
二、初顯身手。
1、搜集有關龍的形象的工藝品。請一位同學到講臺前展示，其他學生觀察。
2、請幾位學生把這件工藝品描述一下。
3、再請幾個學生再次上講臺，觀察他們的不同。
4、小組討論交流。帶“龍”字的特產(chǎn)或地名
5、試著把口頭表達的內容用文字記錄的形式做好。
6、小組交流
把從網(wǎng)上或其他途徑找到的資料或圖片展示給大家看。
互相交流感興趣的話題，拓寬知識面。
小組里要將查閱的資料信息進行整理，然后在向全班介紹
作為龍的傳人，龍的子孫，龍的應用無處不在，祭龍日、龍?zhí)ь^、舞龍燈、賽龍舟等。因龍命名的地名、水名、人名不計其數(shù)。與龍有關的圖案均有吉祥的涵義，如“龍馬精神”、“龍鳳呈祥”、“二龍戲珠”、“云龍風虎”、“鯉魚跳龍門”等等。還有由龍形簡化而來的圖案，也包含著無限幸福的意義。
北京的回龍觀龍城，龍門，龍沙 龍頭溝有關龍的地名十分集中，村子曰龍王屯，有黃龍廟、龍鳳泉、小龍廟、九龍朝鳳等。
三、全班交流
每組派一名代表說說搜集到的龍的形象的工藝品，家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”的特產(chǎn)或地名
要求：開場白要簡短，有號召力
例如：我見過石頭雕刻的龍，我想告訴大家關于它的故事。
我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)龍井茶，大家想知道這一名字的來歷嗎？
水果：龍眼
其余學生聽，并說說有什么收獲。
二、小結：
我們要牢記自己是龍的傳人。
板書設計：
龍
工藝品
地名
特產(chǎn)
作業(yè)設計：
回顧本單元內容，繼續(xù)收集有關龍的成語、地名等
課后反思：
第三、四課時
教學內容:
有關龍的習作的練習，單元小結，金鑰匙中的內容，重點是習作的練習。
學生學習過程：
一、選擇下面的話題進行習作練習：
a選擇有關“龍”的成語、寓言、工藝品、特產(chǎn)等，寫一篇習作。模仿首尾照應的表達方法。
b 仿照課文《大人們這樣說》第五段，寫幾句話（保底）。
c寫一篇日記。（保底）。
二、明確要求：
1、語句通順，流暢，不寫錯別字
2、學生自己選擇題目寫文章.師巡視指導。