北師大小學語文第十冊第一單元教案
寫——畫 好似龍而飛龍者也
課后反思：
第二課時
教學內容
繼續反復朗讀《葉公好龍》，進一步明確寓意，聯系實際談受到的啟發。
學生學習過程
一、導入新課。
同學們，上節課，我們學習了《葉公好龍》，你們有什么收獲？
結合譯文，指名講講《葉公好龍》的寓意，也可以用自己的話說說課文的意思。
二、朗讀并背誦課文。
1、指名朗讀課文。
2、試著背誦課文。
3、葉公喜歡什么樣的龍？從什么地方能看出來？
4、當見到天龍來的時候，葉公又是什么樣的表現？從課文中找相關的語句讀一讀。
5、他到底喜歡什么？從課文中找相關的語句讀一讀。
四、結合生活實際談感受。
在生活中有沒有葉公這樣的人？你見過嗎？結合實際談一談你自己的感受。
五、拓展閱讀：
《自相矛盾》
楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：‘吾盾之堅，莫之能陷也。’又譽其矛曰：‘吾矛之利，于物無不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人勿能應也。
楚國有個既賣盾又賣矛的人。（他）稱贊他自己（的盾）說：“我這盾牌的堅固，沒有東西能使它被刺穿。”（他）又稱贊他的矛說：“我這矛的鋒利，對于任何東西沒有不能被它刺穿的。”有人說：“用你的矛，去刺你的盾牌，會怎么樣？”這個賣東西的人不能夠回應了。
這說明那不能被刺穿的盾牌和沒有不能刺穿的矛，是不可能同時存在的。
《執竿入城》
魯有執長竿入城門者，初豎執之，不可入，橫執之，亦不可入，計無所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但見事多矣，何不以鋸中截而入？”遂依而截之。
譯文：
魯國有個拿著長長的竿子進入城門的人，起初豎立起來拿著它，不能進入城門，橫過來拿著它，也不能進入城門，實在想不出辦法來了。一會兒，有個老人來到這里說：“我并不是圣賢，但是我見到的事情多了，為什么不用鋸子將長竿從中截斷后進入城門呢？”那個魯國人于是依從了老人的辦法將長竿子截斷了。
六、從這些故事中，你有什么收獲？你明白了什么？
七、小結
作業設計
背誦課文。
板書設計
自相矛盾
執竿入城