北師大小學語文第十冊第一單元教案
看到中國各項事業發生如此大的變化，你想說點什么嗎？（學生認真觀看，思考，老師指名回答）
（通過讓學生觀看——可以讓學生感受到祖國發生的變化，增強學生的民族自豪感，樹立為祖國做貢獻的信念）
作業設計：
1.把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。
2.用你知道的事實，試著在第五段后面繼續寫幾句話
3.談談你作為“龍”的子孫又有那些感想。
板書設計：
大人們這樣說
爺爺
怎樣說的？
奶奶
怎樣說的？
爸爸
怎樣說的？
媽媽
怎樣說的？
老師
怎樣說的？
……
……
龍——騰飛的中華
課后反思：
第二課時
教學內容：朗讀課文，背誦課文，小練筆。
學生學習過程
一、復習：
1、聽寫生字詞語
2、指名有感情地朗讀課文。
3、指名背誦課文，同學間展開擂臺賽。
二、練習鞏固
1、默讀課文，思考這首詩表達了作者怎樣的思想感情？
2、爺爺、奶奶說的龍和媽媽、老師說的龍一樣嗎？
3、品讀，感受作者激情。
指名同學扮演詩歌中的人物：奶奶，爺爺，爸爸，媽媽，老師，朗讀課文，想象他們對我們說話時的情感。哪些詞句最能表現人物的思想感情？應該怎么讀？其他同學要仔細聽，用心聽，能否聽出來？（要求學生讀出感情，從感情方面說說讀得怎樣？）
4、選擇幾段讀給你的同位聽聽，讓你的同位給你評評，并記錄下來。
5、指名朗讀。
6、再來讀讀課文的最后一節，再回想老師的一句句真情的話語，你能感受到這些的話語想表達自己怎樣的感情嗎？
7、美讀，與作者共鳴
我們注意了關鍵的詞句，把這些詞句讀好了就能讀出作者的思想感情。剛才同學們讀得很好，現在請同學們帶著和作者一樣的情感美美的讀讀這篇文章。
學生自由朗讀，教師巡視指導。
三、回顧全文，想想現在人們賦予龍什么新的含義？
媽媽說龍并沒有消失，你同意嗎？小組交流自己知道的事實或查閱的資料。
1、看一看：
出示：八達嶺、嘉峪關、黃河、長江三峽的圖片。
2、說一說：你覺得這些圖片像什么？你感受是什么？
3、談一談：你還覺得祖國的那里像龍一樣？自由發言談自己的體會。
試著在第五段后面再寫幾句。
全班交流。師生評議。
有能力的同學可以仿寫一個或多的小節。
交流
作業設計
有感情地背誦課文。
摘抄自己喜歡的段落。
預習《葉公好龍》
板書設計：
大人們這樣說
媽媽： 龍在騰飛