北師大版五年級下冊《鬼是一棵矮杉樹》教學設計
（1）重點引導學生多讀第二次值夜哨的段落，抓住描寫來頭心理活動的句子，體會他內心的變化，體會心理描寫的作用。
（2）體會出來頭由不敢看到敢看，再到主動戳鬼的心理變化，體會他有膽小變得勇敢膽大的內心變化。
（3）抓住寫來頭動作的句子，體會出他的勇敢。
3.通過對比，找出來頭兩次值夜哨的不同，第一次嚇得尿了褲子，體現出他的膽小；第二次勇于和鬼斗一斗，勇敢地戰勝了自我，更戰勝了鬼。引導學生找出這一變化的原因：來頭勇于挑戰自己，勇于戰勝自我。從而體會出來頭是一個勇于挑戰自我，勇于戰勝自己，勇于斗鬼的勇敢的人。
二.教學設計
《鬼是一棵矮杉樹》的教學設計分以下幾個環節。
〈一〉教學目標
1.理解課文內容，懂得世間并沒有鬼，要消除自己的緊張情緒，同內心的“鬼”做斗爭。
2.學習按照時間順序安排材料的方法。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
〈二〉重點難點
1.學習按照時間順序安排材料的方法。
2.了解來頭是一個怎樣的戰士。
3.懂得人要戰勝自己心中的恐懼。
〈三〉教法選擇
教無定法，妙在得法，貴在授法。針對本課的教材，依據課標，結合班級學生的學習情況，確定激趣誘導，重點突破，指導朗讀，引導評價作為課堂的主線，將課堂還給學生，課堂時間由學生支配。
〈四〉學法指導
1.整體感知：帶著課后重點問題，初讀課文，了解課文內容。
2.自主學習：以自己喜歡的方式邊讀邊思考，也可邊讀邊做批注，確定自己的知識觀點，進行個性化學習。
3.合作探究：自由結合小組，以自己喜歡的方式合作學習，討論交流，梳理自己的知識點。
4.集體完善：將本課知識點進行匯總，集體交流進行不斷完善。
5.朗讀體會：在朗讀中進一步感悟，體會來頭的語言、心理變化，用發展的眼光對來頭作出全方位的評價。
〈五〉談話導入，提出要求
1.晚上的時候，你一個人在家里害怕嗎？為什么害怕？說一說。
2.有一個小戰士叫來頭，他也非常膽小。有一次，他一個人值夜哨，對他來說發生了非常可怕的事，你們想知道到底發生了什么事情嗎？一起來學習《鬼是一棵矮杉樹》，你就會明白。（板書課文題目）
3.出示學習要求：這是一篇略讀課文，結合下面的問題學習課文，并通過自讀課文解決問題。
（1）來頭是個怎樣的戰士？你喜歡他嗎？說說理由。
（2）課文按時間的順序記敘了來頭兩次值夜哨的經歷，兩次值夜哨的經歷有什么不同？
〈六〉初讀課文，整體感知
1.將課堂交給學生，讓他們用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文。要求把句子讀正確、讀通順，對難讀的詞句可重點練習，多讀幾遍。
2.默讀課文，一邊讀一邊想，課文講的是一件什么事？
3.再讀課文，嘗試解決問題，圈畫出有關句子，找出不明白的句子，做上記號。
〈七〉研究問題，合作探究
1.帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。
（1）來頭第一次值夜哨時，你認為他是一個怎樣的孩子？你從哪兒看出來的？
（2）來頭第二次值夜哨時，變成了一個怎樣的孩子？你又是從哪兒看出來的？
2.小組合作探究。
學生自由結合學習小組，討論交流，互相啟迪，解決問題。
3.各小組匯報學習的收獲，師生共同歸納整理，完善板書。
第一次值夜哨-----膽小、恐懼、怕鬼
來頭 挑戰自我，戰勝自我
第二次值夜哨-----勇敢、自信、堅強