北師大版五年級下冊《鬼是一棵矮杉樹》教學設計
4.重點段閱讀指導。認真閱讀本文,解決下列問題。
(1)你喜歡來頭嗎?為什么?
(2)填一填,說一說。
第一次值夜哨時,來頭是個 的孩子,因為他 ;第二次值夜哨時,來頭是個 的孩子,因為他 。
(先在小組內互相說,再推選代表在班上說。)
(3)想一想,為什么來頭會有這樣的變化?
(啟發學生思考理解,因為來頭戰勝了自己心中的疑慮和恐懼。)
5.啟發學生思考:學習完課文,你受到了什么啟發?
(鼓勵學生暢所欲言,可從世界上并沒有鬼,我們要戰勝自己心中的恐懼等方面來談。)
6.教師小結。
同學們,通過學習這篇課文,我們知道了世界上并沒有鬼,有的只是自己心中的“鬼”,去除你心中的恐懼
,會使你變得更加強大,更加堅強!
〈八〉拓展延伸
1.你平時最害怕什么?談一談為什么怕?學習本課后,你打算如何戰勝你所怕的東西?
2.現實生活中迷信的東西有很多,特別是新興起的網絡迷信——將迷信與科學技術嫁接在一起,為迷信披上了“科學的外衣”。你知道的這類迷信有那些?如果你遇到這類情況,你打算怎么做?
3.順序是指按事情的發展,由前到后將事情的經過記敘下來的一種寫作方法;倒敘則是先講故事的結果,再說出事情的經過;插敘是指在記敘的過程中,穿插進去一些與事件有關的內容。根據上面介紹的三種寫作順序,如果由你來改寫課文中的故事,你還可以怎樣安排材料和順序?課下試一試。
〈九〉板書設計
鬼是一棵矮杉樹
第一次值夜哨-----膽小、恐懼、怕鬼
來頭 對 比 挑戰自我,戰勝自我
第二次值夜哨-----勇敢、自信、堅強