《閱讀大地的徐霞客》第二課時教學設計
教學目標:
1、通過閱讀,知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生為中國的旅游考察事業做出了巨大貢獻。
2、在閱讀、理解中,體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神,激發學生探索自然奧秘的思想感情。
3、聯系上下文和自己的積累,理解“卓爾不群” “雄心壯志”“先驅”等詞語的意思。通過反復閱讀,領悟課題中“閱讀大地”的含義。
4、繼續培養學生的探究意識;鍛煉學生收集資料、整理資料及借助資料理解課文的能力;進一步培養學生的概括能力、快速默讀的能力。
教學重點:
在閱讀、理解中,體會徐霞客淡泊名利、不畏艱險、鍥而不舍、求真求實的科學研究精神,激發學生探索自然奧秘的思想感情。
教學難點:
知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里,知道徐霞客的一生為中國的旅游考察事業做出了巨大貢獻。
教學過程:
一、賞圖激情,質疑課題。
1、同學們喜歡旅行嗎?說說看你都到過哪些地方?老師也想帶你去幾個地方:(課件出示風景圖片)看這是(奇秀廬山、險峻的黃山……),想去嗎?如果,要讓你跨越萬水千山,走著去,你能接受嗎?有一個人,他就做到了。他就是——徐霞客,這節課讓我們一起再次走近——閱讀大地的徐霞客。(板書,齊讀)
2、請同學們齊讀課題。讀了課題,你有什么疑問?
歸納學生的問題,并出示:
徐霞客為什么要閱讀大地?
徐霞客是怎樣閱讀大地的?
徐霞客閱讀大地的成果是什么?
二、潛心會文,感受“奇人”。
(一)感受徐霞客的“奇志”。
解決問題一:徐霞客為什么要閱讀大地?
古人說:“學貴有疑”、“小疑則小進、大疑則大進”。同學們都很善于思考,現在請你們帶著疑問默讀課文第二自然段,在你感受深的詞句下面加上著重號,有體會的地方簡單批注。
1、學生潛心會文,相互間交流。
2、交流:
學生朗讀,相機出示:
當時的讀書人,都忙著追求科舉功名,抱著“十年寒窗無人問,一舉成名天下知”的觀念,埋頭于經書之中。徐霞客卻卓爾不群,醉心于古今史籍及地志、山海圖經的收集和研讀。他發現此類書籍很少,記述簡略且多有相互矛盾之處,于是他立下雄心壯志,要走遍天下,親自考察。
(1)個人自由讀。通過朗讀,你讀懂什么了?
(引導學生抓住“醉心”、“發現”等重點詞語來理解,通過對比,感悟徐霞客“卓爾不群”以及他的雄心壯志。)
(2)讀到這里,你覺得徐霞客是個怎樣的人?
(3)品讀:
①徐霞客是位“奇”人,他卓爾不群,鄙視權貴,放棄仕途,走出書齋,將自己生命的全部獻給了旅行考查事業,真不簡單。帶著你的感受讀這句話。
②老師非常想和你們一起讀這段話,用心去感受徐霞客,你們愿意嗎?
我讀當時其他讀書人的表現的語句,你們接著讀描寫徐霞客表現的語句。