《浙江潮》教學設計
這一課我前后上了四次，對于讀書重要性的認識一次比一次深刻，我們教研組的北京市學科帶頭人陳延軍老師說過一句話“最是基礎應該抓，最是讀書不能放。” 我對此也有了更深刻的體驗。當然還有很多遺憾和不足，比如語言文字的訓練還顯得薄弱，以及教師的語言應在總結學生的基礎上有所提高，教師對學生的評價也應該更豐富、更真實、更以學生為本，等等。教無定法，需要我們去思考和探討的還有太多，但是以學生為中心、以學生的長遠發展為目標和根本應該是永恒的。作為一名教育者，我愿意踏下心來，不停鉆研。
《浙江潮》教學設計
這一課我前后上了四次，對于讀書重要性的認識一次比一次深刻，我們教研組的北京市學科帶頭人陳延軍老師說過一句話“最是基礎應該抓，最是讀書不能放。” 我對此也有了更深刻的體驗。當然還有很多遺憾和不足，比如語言文字的訓練還顯得薄弱，以及教師的語言應在總結學生的基礎上有所提高，教師對學生的評價也應該更豐富、更真實、更以學生為本，等等。教無定法，需要我們去思考和探討的還有太多，但是以學生為中心、以學生的長遠發展為目標和根本應該是永恒的。作為一名教育者，我愿意踏下心來，不停鉆研。
教材簡析：“際天而來”、“吞天沃日”，這該有多么雄偉、氣勢磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶領學生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。...
課時目標1, 學會本課6個生字,主動積累"吞天沃日,若隱若現,人山人海"等詞語.2, 背誦《浙江潮》,熟讀《觀潮》.3, 通過對比閱讀,領悟和學習文章結構嚴謹,語言精煉的特點.4, 體會文章的比喻,夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用.5, 感受錢塘...
《浙江潮》教學反思在教學《浙江潮》一課后，我進行了認真地反思，認為本課的亮點之一是：尊重學生的個性化閱讀，積極引導學生與文本對話，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，并有所感悟。...
一直以來，作為小學語文教師的我，被灌注了這樣一種思想：語文課堂上，應該讓學生盡可能多地讀課文。暑期在蘇大附中“毛蟲與蝴蝶”研修班上，王林老師的一句話卻讓我振聾發聵：“語文課上要少些無意義的朗讀。...
浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為最盛。方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。...
教材簡析：“際天而來”、“吞天沃日”，這該有多么雄偉、氣勢磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶領學生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。...
教材簡析：“際天而來”、“吞天沃日”，這該有多么雄偉、氣勢磅礴啊，這就是被稱為天下奇觀的“浙江潮”。課文帶領學生走近浙江潮，感受那磅礴的氣勢，通過感受大潮的奇特、雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國壯美河山的思想感情。...
課時目標1, 學會本課6個生字,主動積累"吞天沃日,若隱若現,人山人海"等詞語.2, 背誦《浙江潮》,熟讀《觀潮》.3, 通過對比閱讀,領悟和學習文章結構嚴謹,語言精煉的特點.4, 體會文章的比喻,夸張等修辭手法和烘托渲染等方法的作用.5, 感受錢塘...
這是一篇比較特別的課文，由兩篇文章組成。前面是古文《浙江潮》，后面附現代文《觀潮》，乍一看，好像重點在前面，其實不然。因為教學的難易程度，教學目標的確定應該根據小學生的接受能力而定。...
教學目標1.引導學生結合現代文的內容來理解、疏通古文的文意。使學生進一步感受到錢塘江大潮的雄偉、壯觀，培養學生熱愛自然，親近自然，熱愛祖國大好河山的2.通過對比閱讀，了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象。...
《浙江潮》是北師大版小學語文五年級上冊第二單元奇觀里的一篇主體課文，課文的內容節選自南宋文學家周密的文言文《觀潮》，《浙江潮》是周密根據錢塘江大潮寫的一篇文言文，教材在《浙江潮》這篇文言文后面附加了一篇現代文的《觀潮》。...
教學目標：1、學會本課6個生字，主動積累“吞天沃日、若隱若現、人山人海”等詞語。2、背誦《浙江潮》，熟讀《觀潮》。3、通過對比閱讀，領悟和學習文章結構嚴謹、語言精煉的特點。...