蘇教版五上練習7教案
[教材分析]
本次練習共設計5項內容，包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鉛筆字、口語交際和學寫毛筆字，其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。
[設計意圖]
本次練習中的“口語交際”是在學習了課文《林沖棒打洪教頭》之后，引導學生閱讀《水滸傳》并講《水滸傳》故事的訓練。旨在促進學生的課外閱讀，培養學生的口頭表達能力。教學時，先讓學生分組交流各自準備的故事，每個小組選擇一個精彩的或大家都感舉趣的作重點準備。然后，讓學生在課堂上交流。交流的時候，要啟發學生注意：哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？
[教學目標]
1、語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。
2、寫好鋼筆字，養成良好的寫字習慣。
3、誦讀與積累125個與“水滸”故事有關的成語，豐富語言積累。
4、口語交際，水滸故事擂臺賽，培養學生口頭表達能力。
5、學寫毛筆字，掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。
[教學重點、難點]
語文與生活、口語交際
[課前準備]
讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備。
[課時劃分]
三課時
[授課類型]
練習課
[教學時間]
2008年12月22、23日
[教學設計]
第一課時
[教學目標]
1、語文與生活，了解中國歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。
2、寫好鋼筆字，培養良好的寫字習慣。
[教學重點]
讀背《朝代歌》，了解中國歷史。
[教學難點]
將自己知道的歷史名人與同學交流。
[教學過程]
一、語文與生活：
1、學習第一部分：讀背“朝代歌”。
（1）我們以前背的《三字經》中有一部分是關于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽。
（2）這段歷史交代了中國各朝各代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都不得來背背吧！
（3）自由誦讀，練習背誦。
（4）指名背誦，集體背誦。
（5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“﹏﹏”畫出來。想一想，哪些是你熟悉的，哪些是你還不了解的？
2、學習第二部分。
（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把從語文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。
（2）小組合作交流，自由填空。
（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻。
（4）小結。
二、寫好鋼筆字：
1、讀題，明確要求。
2、認真觀察每個字的字形結構，重點指導“鶴、孤、帆”的寫法。
3、認認真真地進行描行，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。
4、反饋。
作業設計
一、把“朝代歌”補充完整。
唐堯虞舜 ，
亂悠悠。 三國 統一， 朝
朝是對頭。 五代又十國，