《鳥兒的偵察報告》教學實錄
生5：老師，受到這些組員的啟發，我即興做了一幅漫畫。（漫畫的內容是：第一幅圖是野雞媽媽正在高興的孵小雞，同時想象出小雞鉆出了蛋殼；第二幅是思考為什么孵不出小雞；第三幅是野雞媽媽傷心的落淚。告誡人們：愛護鳥類，珍愛家園。
師：這幅漫畫內涵真是豐富極了！你太有想象力了！（掌聲）
生6：老師，我們組認為，應該用憂郁低沉語氣來讀這份報告。
師：太好了，課前老師精心制作了動畫課件，正等著你們給配音呢！
（播放媒體畫面一）
師：你們小組精彩的配音，真是聲情并茂，令老師激動而又欣慰。
師：其它小組的表現如何？請你們不要落后呀！快快行動起來吧！
2.學習第二、三、四份報告內容：
（課件出示動畫二、三、四幅畫面內容）
“燕子、海鷗、鳥兒朋友”它們又遭受了哪些不幸呢？
（各小組代表匯報）
生：燕子的丈夫不幸吃了打過農藥的害蟲而中毒身亡。
生：海鷗被海上泄漏的石油粘住再也飛不起來了。
生：報告消息的鳥兒朋友在煙霧中迷失了方向。
師：我們應該用什么樣的語氣讀出“燕子、海鷗、鳥兒朋友”的不幸遭遇呢？
（引導學生用低沉、舒緩的語氣來讀。）
（學生練讀，指名讀文并評價。）
3.師：作者失去心愛的鳥兒朋友后痛惜不已，他是怎樣表白內心的情感的呢？
（齊讀最后一段）
［點評：使學生在自讀、自悟、交流合作中，活躍思維，激發學習熱情。］
五、暢談收獲，拓展延伸
1.師：學習本文后，你有哪些收獲？（生交流）
2.師：請同學來欣賞媒體配樂課文：《鳥的天堂》。
師：同學們快快行動起來吧，走向社會做好宣傳，讓更多的人關注生態環境 ，讓我們賴以生存的家園到處充滿鳥語花香，處處都有鳥的天堂。
教學反思：
在本節課的教學設計中，我關注每一位學生的情感體驗，引導學生采用自讀、自悟、合作交流的方式學文，并通過個人、小組、分角色讀文等方法，由表及里、層層深入、探究主題深入理解課文內容，體會作者內心的情感。在實際教學中實現了我的教學設想，達到了教學目的，同時利用媒體課件輔助教學，使學生身臨其境，與作者情感上產生了共鳴，情感上受到了熏陶。本節課中，學生參與意識強，充分展示了內在的潛力，孩子樂學、樂問，從中獲得了自己的感悟。教師教的輕松，學生學的興趣盎然。
總評：
一、這個課教師大膽放手又不失時機點撥引導，教學過程中，既有學生的讀、劃、批、獨立思考，又有小組和全班交流，閱讀方式多樣，學生思維活躍，課堂教學生機勃勃，學生學習熱情高漲。批注感悟的學習能力不是一朝一夕形成的，是教學中天長日久、潛移默化中逐步培養提高的，學生具有了這種能力，終身受益。
二、課堂上體現了教師的主導地位和學生的主體地位，師生互動、生生互動，完美地處理了教師與學生的關系，達到了和諧統一。這是本課的一個亮點。
三、本課巧妙利用多媒體課件，課前教師精心設計了動畫，供學生欣賞，有情有景，配有音樂，學生仿佛身臨其境，與作者情感產生共鳴，是本課一個優點。