《天馬》教案及練習

6. 我們再來學習一首有關于馬的詩歌。雖然也是唐代的詩人所作，雖然也是關于馬的詩，但所表達的思想感情卻不盡相同。希望大家用上節課所學到的方法來學習這首詩。
7. 學習《馬詩》。這是我們第一次接觸唐代詩人李賀的作品。
8. 學生初讀古詩。
（1）自己嘗試讀通順。
（2）注意將字音讀準確，最好能讀出古詩的抑揚頓挫。
9. 理解詩意。
（1）根據自己以前學習古詩時運用的方法來理解詩意。
金絡腦：把黃金籠頭套在馬的腦袋上。絡，戴、套。
何當：什么時候。
快走：指馬飛奔。
全詩的意思：
大沙漠里，黃沙像厚厚的白雪；燕山山頭，彎彎的月亮像鉤子一樣掛在天空。我什么時候才能騎上戴著黃金籠頭的駿馬，在秋天的大地上飛奔呢？
（2）
①前兩句詩向我們交待了什么？（環境）
②詩人在描寫當時環境的時候用了什么修辭方法？
詩人用了10個字描繪了當時的環境，你能用自己的話將當時的環境描述出來嗎？
③大漠、雪、燕山，多么清冷的場面啊！在詩人描繪了這樣空曠幽冷的景象時，他內心在想些什么呢？
原來這清冷的場面正是詩人李賀心境的寫照。一起來讀讀這兩句詩，體會詩人不得志的凄涼心境。
④后面兩句什么意思？
雖然詩人寫的是馬，但詩人真正所要表達的是什么？（想要實現理想的迫切心情）
李賀懷才不遇不得重用，卻又一心想實現理想為國效力，你能理會他的心情嗎？
帶著你的理解，自己再來讀讀這首詩，體會詩人的復雜心情。
（3）僅僅20個字就巧妙地為我們描繪了一幅生動的圖畫，傳達了詩人復雜的心情，可見李賀的才華。《馬》向我們描繪了一幅相當生動的畫面，正所謂詩中有畫，請你邊想象詩中景象，邊體會詩人心境，有感情地再來讀讀這首詩歌。
（4）李賀這首《馬》詩，是他《馬詩二十三首》中的第五首，《馬詩二十三首》，通過馬表現賢才的雄心壯志及懷才不遇的憤慨。23首詩歌，篇篇精彩，希望同學們課下去欣賞品味。    
10. 兩首古詩進行比較。
兩位唐代詩人杜甫、李賀均寫了與馬有關的詩歌，比較一下它們有什么不同？
雖然兩首寫馬的詩從不同側面入筆，卻都反映了詩人的心境。這就是我們常說的“言由心生”，希望同學們積極拿起筆來，描寫抒發自己的所思所想，像兩位詩人一樣寫出具有個性的詩文。
11. 作業布置：
（1）寫本課的生字。
（2）背誦《馬詩》。
（3）自己創編詩歌。

【模擬試題】（答題時間：30分鐘）
一、把下列兩組中意思相近或相對的詞連起來
興高采烈             自暴自棄
不求甚解             頂天立地
叱咤風云             尋根究底
不甘示弱             歡天喜地
二、寫出帶有下面各字的成語。
花：（  ）（  ）           草：（  ）（  ）
風：（  ）（  ）           山：（  ）（  ）