教材分析這篇課文是一篇故事性的說明文。文章寫的是二百年前美國獨立不久，政府為了捍衛主權，急需定制4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下，與總統簽定了生產合同。...

教材分析：本文是北師大版教材第8單元“方法”中的第一篇課文，是一篇故事性的說明文。課文講述了二百年前美國獨立戰爭不久，為了捍衛主權，急需定制十萬支步槍，一名名叫惠特尼的青年發明了一種“標準化”的生產方式，解決了這一難題。...

教學目標1.學會本課生字詞語，有意識地積累好詞佳句和精彩語段。2.朗讀課文，理解課文內容。重點理解文中惠特尼發明標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大生產的重要意義。3.引導學生認識分號的對于理解文章要點的作用。...

教學目標 1.掌握本課的生字詞語，理解課文內容，讀懂惠特尼發明的標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大工業生產的重要意義。 2.認識分號對掌握要點的作用，初步掌握分號的用法。 3.提升不斷探索和勇于創新的精神。...

教學目標： 1、掌握本課的生字詞語，理解課文內容，讀懂惠特尼發明的標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大工業生產的重要意義。 2、認識分號對掌握要點的作用，初步掌握分號的用法。 3、提升不斷探索和勇于創新的精神。...

關注學生1、學生聽課時的反應如何？絕大多數學生聽課較專注，但仍有少數學生雖然遵守了課堂紀律，思維卻沒有跟進學習過程。2、學生合作情況描述？學生喜歡參與合作學習，合作氛圍較好。...

《他發明了什么》一文講述一位叫惠特尼的美國人，在18世紀發明了一種方法，叫“標準化”。“1797年，美國獨立不久，為了捍衛主權，要與外國作戰，政府需要定制4萬多支毛瑟槍。按那時的制造工藝，“4萬支槍”可是個不小的數字。...

〖教材分析〗課文講述的是二百年前美國獨立不久，為了捍衛主權與外國作戰，急需定制4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下，與總統簽定了生產合同。...

設計意圖這篇課文是具有故事性的說明文，要指導學生通過讀課文，理解課文內容，重點理解文中惠特尼發明的標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大工業生產的重要意義。...

教材分析這篇課文是一篇故事性的說明文。文章寫的是二百年前美國獨立不久，政府為了捍衛主權，急需定制4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下，與總統簽定了生產合同。...

〖教材分析〗課文講述的是二百年前美國獨立不久，為了捍衛主權與外國作戰，急需定制4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下，與總統簽定了生產合同。...

《他發明了什么》一文講述一位叫惠特尼的美國人，在18世紀發明了一種方法，叫“標準化”。“1797年，美國獨立不久，為了捍衛主權，要與外國作戰，政府需要定制4萬多支毛瑟槍。按那時的制造工藝，“4萬支槍”可是個不小的數字。...

教材分析這篇課文是一篇故事性的說明文。文章寫的是二百年前美國獨立不久，政府為了捍衛主權，急需定制4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下，與總統簽定了生產合同。...

教學目標：1、掌握本課的生字詞語，理解課文內容，有感情地朗讀課文，讀懂惠特尼發明的標準化的想法和做法，感知標準化對于現代化大工業生產的重要意義。教學重點引導學生通過各種形式的讀書活動，深入理解課文內容。...

教材分析這篇課文是一篇故事性的說明文。文章寫的是二百年前美國獨立不久，政府為了捍衛主權，急需定制4萬多支毛瑟槍，一位叫惠特尼的青年挺身而出，發明了“標準化”的生產方式，在當時有限的制造工藝下，與總統簽定了生產合同。...