貓

　　2.指名讀，交流。
　 　�、� 課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書）
　 　�、� 分段：第一段：1、2、3節(jié)，第二段：第4節(jié)
　　三、落實訓練目標
　�。ㄒ唬┻\用“摘句歸納法”概括第一段段意。
　　1.分節(jié)朗讀，劃出表示這一段主要意思的句子。（第一句）
　 　　師述：這句話在第一段中是總起句。
　　2.理解“貓的性格實在有些古怪”一句。
　 　　出示比較：
　　　　貓的性格古怪。
　　　　貓的性格有些古怪。
　　　　貓的性格實在有些古怪。
　　　　“古怪”是什么意思？
　　　　古怪——跟一般情況很不相同，讓人覺得詫異，感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。
　　　　讀出句子語氣。
　　3.第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的古怪呢？自讀第一段。
　　　完成書上題1/（2）
　　　交流出示板書：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老實　貪玩　盡職
　　　　　貓的性格實在有些古怪　　　高興時溫柔可親　　　　不高興時一聲不吭
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　貓膽小　　　　勇猛
　　　　　滿月的小貓更可愛

　　4.運用摘句法歸納段意。
　�。�1）復習四年級學過的摘句法歸納段意的方法。
　�。�2）說說段意：貓的性格實在有些古怪。（完成填空1/3）
　　5.朗讀第一段。
　　（二）強化訓練目標
　　1.自讀課文第二段，想一想第二段句子之間的關(guān)系是什么？（總分總）
　　2.用“摘句歸納法”概括段意：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯郏ǜ陌鍟��?br>　　3.齊讀第二段。
　　四、總結(jié)并朗讀全文
　　1、哪些段落可用“摘句法”歸納段意？如何運用“摘句法”歸納段意？
　　（有總起句、中心句、總結(jié)句的段落，先摘句，后整理句子歸納。）
　　2、有感情地朗讀課文。
　　五、布置作業(yè)
　　1、熟讀課文；2、家默詞語。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、復習導入
　　上節(jié)課我們讀通了課文，并且運用“摘句歸納法”概括了課文每段的段意，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。同時出示第一節(jié)課的板書。
　　二、品詞句，體會作者對貓的喜愛之情
　　（一）品詞品句細細體會貓的古怪性格（第一段），體會作者對貓的喜愛之情。
　　[1]自學第一節(jié)
　　1.通過上節(jié)課的學習，我們知道貓的性格既老實又貪玩，既貪玩又盡職，你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢？
　　自由朗讀第一節(jié)，并用“——”劃出有關(guān)語句。
　　2.朗讀交流。
　　注意讀出詞語和句子語氣：
　�、俚拇_成天無憂無慮多么閉息凝視非……不可
　　（用“詞素合成法”理解“閉息凝視”）
　�、凇　　　　∪螒{誰怎么呼喚，它也不肯回來。
　　　　　比較
　　　　　　　　任憑誰呼喚，它也不肯回來。
　　3.引讀：貓的性格實在有些古怪，它老實在——
　　　　　　　　　　　　　　　　 　它貪玩在——
　　　　　　　　　　　　　　　　 　它盡職在——
　　4.小節(jié)：“老實，貪玩，盡職”集于貓的一身，的確寫出了貓的性格古怪。
　　5.齊讀第一節(jié)，體會老舍對貓的喜愛之情。
　　[2]小組學第二節(jié)
　　1.過渡：貓的性格古怪表現(xiàn)出的第二點是它——（師指板書）
　　生齊讀：高興時溫柔可親、不高興時一聲不吭